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小学教育心得体会
关于参加北师大小学教育学习心得- 论如何培养学生的个性
论如何培养学生的个性
摘要:素质教育强调要以人为本,以促进人的一般发展为目的。一切教育都要顺应人类自身的需要。作为老师,要正确看待学生,我们要承认我们的学生虽小,但是他们是能动的人,有自己对事情的看法和处理事情的方式。教师要尊重学生的个体主观意识,了解学生的需要,将学生看成是有个性的学习者,承认差异、尊重差异、善待差异,使每个学生都能得到充分的发展。
关键词:个性 差异 独特性 多样性
我们把有意识的培养和发展学生个性的培养人的活动称之为个性教育。个性教育是与人们对待个性的态度密不可分的。真正自觉的将个性发展纳入教育范畴还是近代社会的事,而且中西方都是如此。在我国,特别是20世纪80年代以来,促进学生个性发展逐渐成为教育改革的一项基本任务,许多教师在教学过程中都或多或少尝试过。下面笔者就自己实践谈几点粗浅体会,以起到抛砖引玉的作用:
一、解决问题的方法、策略多样化
学习过程是一种个体的认识活动的过程。由于每个学生所生长的家庭背景、文化环境的不同,导致他们的思维方式、个性特征也不同,因此他们认识事物的水平及相应的知识也不会完全一样。当一个问题出现的时候,每个学生都会联系自己的经验,用自己的方式来思考应该怎样解决此问题,这也就不可避免的会出现解决问题不同的策略和方法。政治课程在遵循学生学习的心理规律时,就应该充分认识这一心理特征在学习过程中的作用。
二、学生的作业设计充分展现个性化
作业是结合教学内容,要求学生完成的各种类型的练习。以前的作业布置往往是模仿书中例题做大量重复、繁杂、千篇一律的习题,这既不符合学生的身心发展,长期积累也造成学生对学习的厌倦。因此,要根据学生身心发展的不同特点,尊重学生的个性差异,设计个性化的作业。
1、密切与现实世界的联系。作业设计应从学生的生活经验和客观事实出发,让学生在研究问题的过程中理解知识、掌握知识、应用知识。例:学习了《青少年学习法律常识的意义》后,就给学生布置课后题:从报纸、杂志或网上收集法律与公民,法律与国家治理有着密切联系的实例,让学生明白违法就要受到惩处,从小养成自觉守法的好习惯
2、设计开放性、可选择性的作业。例:学习了《公共生活离不开共同准则》后,布置作业:比一比:去医院看病,观看体育比赛,应遵循什么规则?看谁知道得多。让学生从小就养成在生活中要遵守共同生活准则的自觉性。
3、布置适合每一个学生的作业。做到这一点就是让学生自己给自己布置作业,这样布置作业既调动了学生的积极性,又使不同的学生得到不同的发展。例:学习了《艰苦奋斗》后,布置作业:你现在的理想是什么?就你现在的理想在现在的条件下做一次尝试。让学生奋中有苦,苦中有乐,乐中有成。
三、老师对学生的评价体现发展性。
说到学生评价,人们很容易联想到考试和分数,以往我们评价学生也是过于注重学生的学业成绩,而且评价方法单一。新课标指出评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展;既要关注学生的学习水平,更要关注他们在实践活动中所表现出来的情感、态度、价值观,帮助学生认识自我,建立自信。所以我们首先应当关注每一个学生的纵向发展,评价的结果应当有利于学生的进一步学习。
1、注重学生的学习过程。
有这样一个故事,一位美国老师讲3+5=?时,当时老师就让学生猜想,有的学生说是4,老师请大家再想想,有的说6,得到表扬,最后一位学生说是7,得到老师的极大肯定和赞扬。看到这里,人们感到非常奇怪,明明是等于8,怎么会这样呢?后来与老师交流,这位老师说,7是最接近正确答案的,他们在猜想的过程中正在逐渐接近正确值,说明他们正在采用正确的思考方法,至于3+5等于几,以后的学习中他们会知道的。可见他们的教育不仅重视结果,更重视过程和学生在过程中的反映,这不能不引起我们的反思,课堂教学是完成教学任务重要还是学生精神愉悦、能力发展重要,这完全在于教师评价的导向。因此,注重对学生学习过程所表现的行为、语言、想法、做法、态度等进行多方面的评价,将有利于学生的全面发展。
2、评价方法多样化。学生是活灵活现的、有个性的、有鲜明特点的个体,我们不能用单一的或千篇一律的方法评价,而应选择方式、标准多样化的评价方法。例如,在一个单元学习完后,设计一个评价表,将行为性目标和过程性目标分列几点,进行个人评价、小组评价和老师评价,让学生多方面了解自己,了解同学,从而不断提高自己。老师还可在课堂上给学生即时评价,对学生及时的给予鼓励。教师不再用唯一的标准衡量学生,可以使不同程度的学生达到各自的最大限度的发展。
总之,素质教育强调要以人为本,以促进人的一般发展为目的。一切教育都要顺应人类自身的需要。作为老师,要正确看待学生,我们要承认我们的学生虽小,但是他们是能动的人,有自己对事情的看法和处理事情的方式。教师要尊重学生的个体主观意识,了解学生的需要,将学生看成是有个性的学习者,承认差异、尊重差异、善待差异,使每个学生都能得到充分的发展。
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2019-10-12 20:35:33【
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