用阳光理念激活校本课程

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 用阳光理念激活校本课程
 [摘要]：在我国新课程改革的背景下，教师的教育理念发生了较大的转变，为适应新课程改革的要求，人们在深入思考并亲身体验教育内涵的基础上，形成了一种对教育人性化的价值判断，即：用阳光心态包容教育中的不足，提倡人文关怀，享受教育的快乐。阳光理念的校本课程从全新角度，诠释了用阳光理念来确立课程开发宗旨、开发的意义，提升“玩”的层次，设计实施方案的意义和必要性。
 [关键词]：阳光理念  校本课程   富有特色  教育快乐
 校本教研要以新课程理念为指向，以构建“促进教师、学生、学校发展”三位一体的“可持续发展”战略为基本架框和核心，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。校本课程的开发是在学校的现场发生并展开的，是以国家及地方制定的课程纲要和基本精神为指导，依据学校自身的定位、特点、条件以及可利用开发的资源，学校教师为主体，自主、独立或与校外团体和个人合作开展的，旨在落实学校办学理念、实现学校培养目标、满足学校发展、教师成长、学生个性发展需要，能与国家课程、地方课程整合、补充的课程开发的活动，是一种持续和动态的课程改进过程。它是在基础教育改革不断深入，人们在深入思考并亲身体验教育内涵的基础上，形成的一种对教育人性化的价判断。具体体现在用一种阳光的心态思考教育，包容教育中的不足；用生活中美好的一面，引发人怜愉悦地工作，提倡以人文般的关怀、阳光般的温暖，使师生享受到教育的快乐。

阳光理念确立校本课程开发宗旨
阳光理念和校本课程教育的内涵
那么校本课程教育的内涵是什么呢？“校本”.....