利用苏州地域文化，创建茶艺特色学校的现实意义的分析

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[摘要] 在当前基础教育改革背景下，提出创建特色学校，是基于社会与教育两方面的背景，对人才培养和教育发展提出了新的要求。笔者认为，在传统文明、传统文化和素质教育受到强烈冲击，在优良传统和时代精神发生断裂的历史背景下，引领中国中小学茶艺教育走出困境，培养中国优秀传统文化的继承者，具有深远的历史意义和重大的现实意义，是素质教育的当务之急。本文作者以自己学校在创茶艺特色学校过程中的一些思考和体会。从：一、当前我国茶艺教育的现状；二、开展创建学校特色的意义；三、我校开展茶艺教育的校本研究；四、创建茶艺特色学校的体会。展开阐述，以供探讨。
[关键词] 现状意义校本研究体会
茶，是中华民族的举国之饮。发于神农，闻于鲁周公，兴于唐朝，盛于宋代。中国茶文化糅合了中国儒、道、佛诸派思想，独成一体，是中国文化中的一朵奇葩，芬芳而甘醇。
为培养造就21世纪需要的合格人才,适应基础教育课程改革的要求,全面推进中小学素质教育向纵深发展,必须要探索一条行之有效的方法和途径.开展创建特色学校的活动,能够激发学生学习知识、掌握技能、提高本领的兴趣,促使每个学生主动、自觉、探究式地学习,健康、生动、活泼地发展,形成个性特长,具有创新意识和人文修养，从而实现人的可持续发展. 特色教育可以依托地方资源，结合学校实际开展。学校创建特色教育必须以现代的教育理念为指导，符合新课程改革的精神，运用好国家赋与学校自主能动的办学权力。依据所在地的区域优势、自身的经济条件、学校的现有规模、教师的素质结构、学生的现状，在办学模式上做出选择，使自己的办学目标、价值取向、教育教学方式上形成特色。
我校地处人文积淀深厚的苏州，依托丰富的碧螺春茶文化资源，开展茶艺教学校本的研究，开展创建茶艺特色学校的建设，有得天独厚的优势，同时笔者认为，茶艺特色学校的建设也是全面实施素质教育，提升办学理......