浅谈农村教师教学过程评价

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 浅谈农村教师教学过程评价
［摘要］本文就农村教师教学过程评价概念解释，紧接着对评价的内容进行分析，最后指出评价过程中应注意处理好的几个问题并进行分析论证。 
［关键词］ 农村教师 教学过程 评价
 基础教育课程改革从课程理论到课程标准，从课程内容到课程实施，从课程管理到课程评价，都进行了深刻的变革。课程评价改革既是课程改革的重要组成部分，也是推进改革的关键所在。课堂教学是实施新课程的主渠道，教学过程评价也是课程评价中重要组成部分，因此，搞好教学过程评价，对新理念下的课堂教学改革乃至课程改革都具有重要的导向的推动作用。科学、有效的课堂教学评价能引导教师更新观念，把新课程理念内化为课堂教学行为，使新课程的改革目标真正得以落实。
 在新课程的实施中，根据新课程的培养目标和标准，面对具体的课堂教学，教学过程评价应该评什么，怎样评，如何把教学过程评价作为课程改革的导航器、助推器，如何利用课堂教学过程评价引导教师主动接受新课程理念、自觉改革课堂教学，重建课堂教学文化等，都是需要探讨的新问题。在新课程教学过程评价的研究与探究中，我们力争体现新课标所倡导的“立足过程，促进发展”的评价理念和工作思路。
 本文将针对农村教师教学过程评价进行探讨，以便起到抛砖引玉的作用。
 一、教学过程评价的相关概念
 教育评价是根据一定的标准，运用科学可行的方法，对教育的要素、过程和效果进行价值判断的过程。教学过程是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心发展的过程。
教学过程评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并.....