语文教学中的审美

以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员

全文字数:6403

语文教学中的审美

[摘 要]语文教学是小学生理解文学艺术的主要手段。马克思说“人也在按照美的规律来塑造”，人的一切活动中都含有“审美”的因素，但只有文学艺术才把“审美”作为基本的功能。本文主要从审美的含义、审美的原因、审美的特点、审美中存在的问题及形成原因和怎
样进行审美等方面论述语文教学中的审美。
[关键词]  语文教学   审美
 
 一、什么是语文教学中的审美？
 1、什么是审美
    审美是心理处于活跃状态的主体，在特定的心境、时空中，在有历史文化渗透的条件下，对于客体的美的观照、感悟、判断。[ 童庆炳：《文学概论》，武汉大学出版社，2000年4月第一版，72页]从审美的概念中可以看出，审美中有三个必不可少的条件：即主体、客体、和主体的观照、感悟、判断。
 2、什么是语文教学中的审美
 （1）语文教学中审美的概念
 所谓语文教学中的审美，就是以语文教育中的美的因素去教育学生，培养学生健康高尚的审美观念，陶冶学生的道德情操，提高学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力。
 （2）语文教学中审美特点的体现
 A、以形感人
 如果说，智育以知启人、德育以理服人的话，那么，美育则是以形感人。世界上的任何一种美，都是以其具体形象来唤起人们的美感的。离开具体的感性形象，就没有审美对象。审美离不开美的具体形象这一特征，决定了审美教育首先是一种形象教育。审美教育过程，实际上就是借助和通过审美活动，以形象对受教育者施加影响的过程。以形感人是审美教育的基本手段，也是其显著特征之一。
在语文教学中，教材中的作品用语言来叙事抒情，既不像造型艺术那样直接创造视觉形象，也不能像音响艺术那样直接创造听觉形象，但......