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后所芽芽幼儿园家长开放日活动情况调查研究
笔者系浙江省乐清市乐成镇后所芽芽幼儿园（以下简称“我园”）的一名管理人员。为进一步密切幼儿园与家庭之间的合作，以形成教育合力，共同为幼儿的发展创造良好的条件，保证幼儿健康成长，笔者于今年8月份围绕后所芽芽幼儿园家长开放日活动情况进行调查研究。 一、研究的目的 （一）通过全面了解我园家长开放日活动的现状，指出存在的问题，提出改进的建议，以构建提高我园课程质量、家长教育能力和幼儿发展水平的公共平台。 （二）通过深刻分析我园教师对家长开放日活动的思考和尝试、家长对我园家长开放日活动的认识和表现、幼儿对家长开放日活动的想法和表现，总结我园和家庭在开放日活动中的沟通、合作和分享的经验报告和教训，分析面临的困境和成因，提出走出这些困境的措施，以充分利用家庭资源，提升我园家长开放日活动的质量。 二、家长开放日概念的界定 《幼儿教育百科辞典》指出，家长开放日就是“托儿所、幼儿园定期或不定期邀请家长来园、所的参观教育活动。如让家长观看上课、游戏、幼儿作品展览等。促使家长增进对托儿所、幼儿园工作的了解；在与同龄儿童的比较中，了解自己子女的水平；学习幼儿教育的方法；体验教师工作的辛苦等[ 祝士媛、唐淑. 幼儿教育百科辞典[M]. 上海：上海教育出版社，1989年，第28面.]。《教育大词典》（第二卷）指出，幼儿园家长开放日就是“幼儿园定期或不定期邀请家长来园参观教育活动日。如让家长观看上课、游戏、幼儿作品展览或进行半日参观活动。可增进家长对幼儿园工作的了解；在与同龄儿童的比较中，了解自己子女的发展水平；了解并学习幼儿教师的教育方法和教育艺术[ 教育大辞典编纂委员会. 教育大辞典（第2卷）[M].上海：上海教育出版社，1990年，第172页.]。《幼儿园家长开放日活动的研究》指出，幼儿园家长开放日是幼儿园应该在特定的时间里向家长开放园内外的各种教育活动。这种开放，从时间上讲，包括每天开放、每周开放、每月开放、每学期开放；从形式上讲，包括家长观教、家长参教、家长助教、家长执教、家长评教；从效益上讲，包括家长获益、教师获益、幼儿获益[ 李生兰. 幼儿园家长开放日活动的研究[G].上海：华东师范大学出版社，2008年，第11页.]。 三、研究方法与对像 乐清市后所芽芽幼儿园是一所民办幼儿园，座落于乐清市后所村，占地面积918平方米，现有教职工26人，学生300人。该园共有10个班级，其中大班3个、中班3个、小班2个、托班2个。该园办学规范，注重家校合作，每学期举行家长开放日活动。为了进一步了解该园家长开放日开展情况，笔者采用了文献法、观察法和问卷调查法。问卷借鉴采用《幼儿园教师“家长开放日活动”问卷表》、《幼儿园园长期“家长开放日活动”问卷表》、《幼儿家长“家长开放日活动”问卷表》。此次问卷调查共发放调查表327份（其中园长1份、教师26份、家长300份），收加289份（期中园长1份、......
