销售价格:钻石会员免费
以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:3363
实践教育创新—创新型教师是关键 [摘 要] 古语云：“师者，传道、授业、解惑者也。”它强调了教师职业的基本功能和作用。然而在培养创新型人才的今天，“传道、授业、解惑”不应只是师者之专利，而是从教学中的主角转向“平等中的首席”，充当启发者、合作者、导演者、促进者，不断锤炼教学艺术。 [关键词]创新、教师、教育 “敢探未发明的真理，即是创造教育，敢入未开化的边疆，即是开辟精神。”陶行知先生早在1919年便对创新教育作出了精辟论断。崭新的世纪，腾飞的时代，更加崇扬创新精神，呼唤创造能力。创新能力是21世纪对人才素质的基本要求。创造教育的主要目的就是要发掘学生身上蕴藏着的无限创造潜能。要培养有创新能力的学生，必须有创新精神的教师。教师要树立创新的教育观念，教育教学工作的最终成效，不是以教师教了什么，而是以学生学了什么，对学生的素质产生了什么影响来衡量。在给学生的主动权上，每位教师责无旁贷。 一、以新理论为先导，转变教师角色定位，激发学生创新意识。 在教学领域中，诸多的传统观念成为教师进行创新教育的桎梏。为了培养学生的创新精神，树立创新观念是教师进行创新教育的前提。古语云：“师者，传道、授业、解惑者也。”它强调了教师职业的基本功能和作用。然而在培养创新型人才的今天，“传道、授业、解惑”不应只是师者之专利，而是从教学中的主角转向“平等中的首席”，充当启发者、合作者、导演者、促进者，不断锤炼教学艺术。也就是说，在教学中，教师应扭转只重视知识传授的
