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少先队建设在新课标指导下的新突破 [摘 要] 新课标指出：以学生为中心，以学生的发展为本。这同样也应是学校少先队工作的主旋律。结合新课改精神，我对少先队工作做了以下四方面的思考与探究：创设“自主建构”的少先队管理模式，主体性德育应更多地倡导学生的＂自主建构＂；开展符合时代气息的社会化少先队活动，让队员参与社会实践、走向社会、了解社会；校本课程是以学校为基地，以促进学生发展为目标，根据学校条件、学生需要而自主开设的独具特色的课程；德育管理和活动中时时都涉及对班集体和学生个人的评价。 [关键词] 自主建构 社会化少先队活动 评价机制 新课标指出：以学生为中心，以学生的发展为本。这同样也应是学校少先队工作的主旋律。少先队要以新时代人的素质为大背景，以学生发展为出发点和归宿，尊重学生的主体地位，激发学生的主体潜能，关注学生个性发展，关注学生对人生的认识和态度，使学生通过自身的独立思考、自主选择和参与体验探究活动，获得体验、提高认识、养成习惯，形成良好道德、提高能力。结合新课改精神，我对少先队工作做了以下四方面的思考与探究： 一、创设“自主建构”的少先队管理模式。 少先队以的管理模式应该以学生自主管理为原则，这是《少先队章程》要求培养学生“自强、自立、自主”的思想为指导的。 在少先队管理中我发现，以辅导员为核心的几个队干部包揽的旧的管理形式在制约了大多数学生的主动发展，不利于民主意识的形成，也不利于学生的个性发展和组织管理能力的提高。在新课标精神的指导下，我转变观念，实行“民主管理”，鼓励学生人人都当“班级小管家”。我施行“干部轮换制”、“值周大队委制”、“值日班长制”。以大队部为龙头，推行
