论新课程改革背景下的学生评价

以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员

全文字数:4397

 论新课程改革背景下的学生评价 
[摘要]：旧的学生评价体系已经不能适应教育的发展，新课程改革迫在眉睫，而旧的中考制度有抑制了新课程改革的步伐，因此寻求新的评价方法和途径，是新课程改革能否落到实处的关键。
[关键词]：新课程、改革、学生评价、中考制度
 
 自教育产生起，评价就如影随形，而这种评价最重要的一个部分就是对学生的评价。新课程改革背景下的学生评价的新理念是：面向未来、面向发展，以个性和创新素质为评价重点，使评价对象成为评价主体，用质性评价统整量化评价，过程和结果并重和坚持评价情景性，促进评价方式多样化。[ 叶禹卿主编：《新时期校本管理综合指导和案例解析》，中央民族大学出版社，2006年2月第一版，第492页。]
 目前我国基础教育阶段的学生评价不论是在理念上还是在实践上都存在着许多问题。下面是我多年教学和对本校学生评价的一些总结和看法。
学生评价的片面化扼杀了学生学习的主动性和创新思维的发展。
主要体现在三个方面：
1、评价内容的片面化，单纯定位于学生的基本知识和基本技能，即学习成绩。虽然学习成绩是学生评价的一个重要内容，但不是唯一的，学生评价还包括对学生智能、态度、个性以及兴趣和爱好的评价。这样的评价内容导致学生“死读书，读死书”的现象普遍存在，道理每个人都懂，但放到个人身上，家长是“望子成龙，盼女成风”，学校和老师需要尖子生，靠其成名，学生是“一好遮百丑”，学习成绩好了就可以获得各种荣誉，为了这个共同的目的，学习成绩就成了好学生的标准、好老师的标准、成功家长的标准。这就导致教育改