细处着手---创优秀班风

以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员

全文字数:3072

细处着手---创优秀班风
 [摘 要] 班集体不仅是教育对象，更是教育的强大力量。班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌。班风一经形成便成为一种强大而又无形的约束力，影响着班级中的每一个成员，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体，教育集体成员的重要手段。班级是学生在校学习中最稳定、最直接的环境群体，它是学校中最基本的一个组织形式。学生在学习，生活相对集中的群体中，相互作用大，影响时间长，所以好的班风作为一个氛围，从学生从众心理出发，必然会使学生相互学习，相互竞争，感到有一种压力和紧迫感，形成一种积极的促进力，推动班内的同学自觉上进；同时，班风也是一种约束力，约束有些同学的不良习惯、风气和倾向。
[关键词] 学校  教师  学生  沟通  管理行为
引言
 与”天才”一词有着剪不断的联系的诺贝尔奖诞生地瑞典，其学校教育的理念却是——与其培养一个天才，不如没有一个人掉队，提高学生的整体素质。马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”班级是学校大系统中的一个子系统，培养和建设良好的班级集体是班级管理的核心工作。对于正在成长的学生来说，所处的环境是极其重要的，会影响他们一生。心理学家们认为，人的态度在群体中存在“同化”现象，无论是信念、意向、价值观，都要受到群体中其他人的影响。当优良班风形成并成为多数人的行为模式时，就会迫使不同行为的个体改变态度，“同化”过程加速。可见，班风是良好育人环境的重要组成部分，是培养合格人才的重要保障。