销售价格:钻石会员免费
以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:3937
积极实施有效教学 促进学校和谐发展 [摘 要] 教学是学校工作的中心，有效教学是现代教学的必然体现。作为一名教育工作者，我始终带着忧患意识积极反思我们现有的教学状况，寻求教学改革出路，本文即从思考现实教育，审视有效教学的萌生内因；开展校本培训，为实施有效教学打好基础；强化行政调控，保障有效教学的稳步推进三个方面探究通过实施有效教学、促进学校和谐发展的途径。 [关键词] 有效教学 和谐 发展 新课程改革虽然已经全面推进，但教学的现状并不令人满意，与课改相匹配，与新型人才成长需要相适应的教学制度没有能够真正形成。朱永新教授认为“学生学习知识的主要目的在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。”基于此类原因，许多教育专家、有识之士纷纷提出有效教学这一论题。 毫无疑问，教学是学校工作的中心，有效教学是现代教学的必然体现。作为一名教育工作者，我始终带着忧患意识积极反思我们现有的教学状况，寻求教学改革出路，迫切希望改革学生和教师的生存方式。以下谨就个人关于有效教学的一些思考作些阐述，以抛砖引玉。 把握有效教学内涵，审视有效教学的萌生内因 有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教学的有效性包括如下三重意蕴： 1．有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价； 2．有效率：教学活动是一种精神性生产活动。教学效率可表述为：教学效率=教学产出(效果)/教学投入，或教学效率=有效教学时间/实际教学时间；
