谈学校对教师的评价制度

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 谈学校对教师的评价制度
[摘要] 教师是学校最具活力的资源，教师的思想境界、工作质量、潜在能力的调动、运用和发挥，可以转化为较高的办学效益。是否建立完善的教师评价制度，直接影响学校的存在与发展。
[关键词]  学校   教师  评价制度
 教师是学校的最宝贵的资源——人的资源。在思想观念上，学校领导应该把教师看成是办学最大的、最具活力的资源，教师的思想境界、工作质量、潜在能力的调动、运用和发挥，可以转化为较高的办学效益。教师能否胜任社会赋予他们教书育人的职责，直接影响学校的存在与发展。我们要充分认识到，建立和完善合理的教师评价制度关系到教育事业的发展，关系到学校教育教学的发展。
 一、学校教师评价制度的内在问题
 （一）形式单一，不合理。
 当前，农村学校主要是一种自上而下的、单向的、鉴定性的评价。校长在评价中起到决定性的作用，学校领导在对教师的评价基本上是以主观印象或感觉来做裁决。缺乏充分的信息和数据，带有较大的随意性。有时通过课堂听课搞突然袭击，经常依靠办公室、走廊、校园里的道听途说或者偶然见到的现象下结论。这种结构简单、信息传递方向单一的评价系统，不可能充分调动评价主体与评价客体的积极性和主动性，而且直接影响教师的发挥与心理，使教师对学校教师评价制度产生怀疑与否定。
 （二）功能体制认识不够。