提高小学美术课堂互动有效性的策略

以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员

全文字数:4125

提高小学美术课堂互动有效性的策略

[摘 要] 积极有效的互动是课堂教学成功的关键。在小学美术课堂教学中，可从建立平等对话的机制、创设自主探究的时空、捕捉来自学生的问题、提高小组活动的质量和发挥教师的价值引领这五方面来提高课堂互动的有效性。
[关键词]：小学  美术  互动  有效性

 积极有效的互动是课堂教学成功的关键。然而在目前的小学美术课堂教学中，依然是教师单向“动”得多，师生群体“动”得少；表面形式“动”得多，思维本质“动”得少；学生单方面“动”得多，师生交互“动”得少……表面上课堂气氛十分热闹，但这样的“动”非但不能促进学生思维的发展，有时甚至给课堂教学带来负面影响。真正有效的互动应该建立在学生产生互动需求的基础上，是思维的碰撞，情感的沟通和经验的提升。学生在互动中不但获得知识与技能，而且在互动中不断生成智慧和人格。那么，怎样才能提高小学美术课堂互动的有效性呢？我结合小学美术教学实践谈几点做法。
 一、建立平等对话的机制
这是有效互动的基础。传统的儿童美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动，这种教学导致学生们总是把自己的思想锁住,更谈不上"创造性"思维。由于无法摆脱传统的、成人化的、模仿性教学的束缚，学生们的创作思维便一直停止不前。面对这些弊端我们首先应当建立平等对话的机制。平等的对话意味着人人参与、平等合作、心灵与心灵的交流、思想与思想的碰撞，它