小学艺术（器乐）教育特色办学建设

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 小学艺术（器乐）教育特色办学建设
[摘 要]1993年，中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”明确提出了中小学创办特色学校的要求。许多小学提出“发展器乐特色教育学校发展战略研究”， 设了以艺术（器乐）教育为突破口的育人特色，将培养目标确定为合格 + 特长，在稳抓教育教学的同时，让热爱艺术、追求艺术之美成为学校学生追求的目标，每年培育出优秀器乐类特长生。在深入分析、明确特色学校内涵的基础上，立足于教育的实际，积极探索以教育行政部门为导向、教育科研机构为支撑、以学校发展为主体的“三位一体”的特色学校发展模式，丰富优质教育资源。
[关键词]特色办学    艺术（器乐）教育    特色学校   
 1993年，中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”明确提出了中小学创办特色学校的要求。在新的历史时期，创建特色学校更有其重要的现实意义。
 一、研究的价值与意义
第一，市场经济体制的确立，为小学发展器乐特色教育创造了宏观环境.当今时代是社会变革的时代，尤其是我国加入WTO以后，学校发展面临着开放教育市场的挑战，国外办学主体将以各种形式参与中国办学，使办学主体更加多样化，教育体制结构异质化。这一方面为我国学校办学体制和管理体制改革注入活力，另一方面也使我国现有学校生存发展空间面临威胁，迫使我们的学校在同一时空环境下与“狼”共舞，从非义务教育到义务教育的所有学校概莫能外。为了适应社会主义现代化建设