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农村初中新英语课程教学中的困惑与对策初探 [摘 要] 在社会文明与信息化极速发展的今天，新的课程改革在农村中小学已经全面推开，课改对教育带来的冲击是前所未有的，对于农村学校的英语教学更是如此。面对板块组合新颖，内容生动有趣，练习设计灵活，口语训练充分，知识背景广博的初中英语过度教材，农村英语教师应该有属于自己的创新教育方式、方法。本文将结合新的初中英语课程改革，总结现阶段农村初中英语教学中出现的困惑和问题，再以这些问题为切入点，探讨应对问题、提高农村初中英语教学质量的策略。 [关键词]衔接准备 习惯培养 加强导学 新的英语课程改革已经全面展开，课程改革对英语教学带来前所未有的冲击，对于农村初中的英语教学更是如此。现行初中英语教材更贴近学生的学习生活，紧紧地反映的变化，同时根据初中学生的身心发展特点安排了富有趣味性的教学内容，注重了学生的全面发展；教材内容联系生活，贴近学生实际，符合素质教育的要求；语言素材典型、情景真实、表达规范，语言现象再现率高，符合学习语言的认知规律；着重培养学生的独立思维能力，让学生更多地获得了英语基础知识和基本技能，并在学习的基础上了解中西方文化的差异，发展健全的人格，培养集体合作精神和社会公德意识。可是，在教材推进过程中遇到了一些困难，尤其在文化氛围不那么浓的农村初中，这套教材对教师和学生都提出了新的考验，师生们普遍反映《牛津初中英语》是“好看不好教，好看不好学”。存在的主要问题有：
