谈马斯诺需求理论在教师的激励机制中的运用

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[摘要] 学校作为一个培养人的地方，培养人的人——教师的被激励程度决定着培养的人的质量和学校的质量，所以探讨教师的激励机制重要而且必要。本文从组织行为学、管理心理学的基本理论出发，以马斯诺的需求层次理论作为主要动机理论，在对教师群体需求分析基础上，试图探析一种能够有效激励教师的激励机制。

[关键词] 马斯诺需求理论激励机制教师群体

现代学校人才教育，若离开对老师问题的研究，就谈不上实施，只能是`纸上谈兵。[ 成有信：《教育学原理》广东高等教育出版社 1999年8月第1版第283页。]邓小平说：“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。教师在教育工作中的地位如此重要，那么，如何才能有效的调动教师的积极性和创造性呢？国际著名企业家李．艾科卡有一句名言：“激励就是一切!”他曾使濒于破产的美国克莱斯勒汽车公司起死回生，秘诀就是激励员工积极进取。他认为，要使一个企业蓬勃向上，激励是一种不可或缺的因素。所以，探讨激励因素，是本文主要进行研究和讨论的内容。

激励与需求的基本理论：
激励，即激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动的过程，也就是调动积极性的过程。
心理学研究表明：人的工作的积极性来自动机，动机是由需要引发的，人的需要一般包括物质需要和精神需要两种。通过学习多种动机理论，认为马斯诺的需求层次理论比较成熟而且易于被人