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新课程改革中存在的问题与对策
[摘要] 从新课程改革到现在，不可避免地存在诸多问题，并且严重影响着新课程改革的顺利进行和新课程改革的最终成功，所以我们必须要明确课改的方向和目标。本文主要通过讨论新课程改革提出的背景，进而指出其中存在的问题，最后，提出解决这些问题的各种对策。 [关键词] 新课程改革 问题 对策
当前，我国新世纪教育改革正面临着重大挑战，一方面，自20世纪90年代后期以来，全面推进和实施素质教育在我国掀起了新一轮的基础教育课程改革，新课程的改革思想与观念已深入社会的各个层面。另一方面，我们在新课程的改革的实践中发现了很多问题，而且在实践中没有触及到一些根本性的问题，所以我们有必要完善课程改革，为实现课改目标，培养出健全人格和身心健康发展的学生。 一、新课改提出的背景 自2001年教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，全国各地逐步掀起了新一轮课程改革的热潮，这次新课程改革被认为是进一步推进素质教育的突破口，是基础教育改革的核心，也是教育领域一次深层次的“革命”。这次改革针对的是传统的教学模式下教学存在的弊端。传统的教学模式存在着以下几个方面的弊端：一是重负低效；二是教师主宰；三是主体缺失；四是知能脱节；五是发展畸形。而这次基础教育课程改革也取得了一些成果。一方面，我们改变了课程过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。另一方面，我们改变了课程结构过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。再次，我们改变了课程内容“繁、难、偏、旧”和过分注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变了课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。但是，我们也看到了由于社会、学校、教师的守旧观念和学校硬件设施等方面的不足，新课改革还存在诸多问题，有待我们去完善。 二、 新课程改革中存在的主要问题
