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幼儿早期阅读的意义及教育指导 【摘要】 由于幼儿早期阅读理论研究总体上滞后于实践的需要，一些学前教育工作者在学习、贯彻和落实《纲要》的过程中，出现了理解不全和不深刻的问题。早期阅读对儿童来说究竟什么是最重要的？早期阅读能力和书面语言能力之间有什么样的关系？怎么正确培养幼儿的自主阅读习惯和能力？为此，本文拟从这样的角度来探讨幼儿的早期阅读，明确早期阅读的内涵，探讨早期阅读教育的价值，并对应如何有效的开展早期阅读教育等方面进行阐述。
【关键词】 幼儿早期阅读 自主阅读能力 家庭阅读环境 阅读环境
早期阅读是指学前儿童凭借色彩、图像、文字并借助成人形象的读讲来理解读物的活动过程，早期阅读能力是幼儿将来全面学习书面语言所必具的基本学习策略的准备。因此，我们对孩子阅读能力评价的标准不应只是识了多少字，会背多少诗，而关键是看孩子是否阅读的核心能力，只是明确了这些，幼儿早期阅读教育才会富有针对性和实效性，才会真正促进幼儿的发展。 早期阅读核心能力─自主阅读能力 作为幼儿教育工作者，我们应该清楚的认识到早期阅读教育所发展的核心能力是自主阅读能力。研究表明，汉语幼儿早期阅读能力主要包括下列两个方面： （一）建立口头语言与书面语言对应关系的能力
