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正确处理班级中的特殊群体 [摘要] 班级是学校教育教学的基本单位，班级管理如何，直接关系到学校教育教学的提高，教育教学目标的实现。大多数班级都会有部分学习、纪律差的学生，就是我们所说的“双差生”。 这些学生在行为习惯，学习成绩，心理发育等方面都有着差异，所以对这些学生的教育应引起我们足够的重视，才有利于学校的发展，才能更好地搞好班级管理工作和教育教学工作。 [关键字] 班级 管理 差生 班级是学校教育教学的基本单位，班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现。班级作为一个群体，具有群体的一般特性，即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级这个群体又有所不同，在这个群体中的每一位成员都是处在成长过程中的人，且每一位学生个性差异很大。大多数班级都要有部分不听话、好捣乱、纪律差、学习差的学生，就是我们所说的“双差生”。 ①许多班主任在教育他们时，总是绷着脸，目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后要求一一改正，并威胁如果不改正，将向家长反应报告学校等。有的在教育过程中更是夹杂着“笨蛋、白痴”等有伤学生自尊心的话语，这样想用自己的威严来吓退学生，使他们变得温存驯良的做法是行不通的。事实证明，结果往往是适得其反，许多学生依然“死不悔改”。在教育无效之际，个别班主任甚至做出了体罚学生的不当行为，被这些学生搞得不知所措。我们应该寻找他们的“病因，找出病因才能对症下药。通过调查大部分“差生”都和家庭有关，因家庭的离异及因家庭离异所带来的教育方法不当。特别是近几年来，进城打工的农民越来越多，导致了留守儿童的增多，很多学生都是和爷爷奶奶、外公外婆生活，他们大多是两三年见不到父母亲。这些学生在行为习惯，学习成绩，心理发育等方面都有着差异。所以对这些学生的教育应引起我们足够的重视，只有对他们的异常心理行为特征及时进行矫治，促进他们的健康发展，才有利于学校的发展，才能更好地搞好班级管理工作和教育教学工作。通过多年的摸索，对班级中的这一特殊群体——即“双差生”，我认为可以从以下几方面入手：
