从早期阅读的内涵看家庭早期阅读的策略

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从早期阅读的内涵看家庭早期阅读的策略
【摘要】目前，早期阅读的重要性得到越来越多的家长的认识，但部分家长对于其内涵的认识并不透彻，家庭指导的方法也有待进一步提高。本文通过深入分析其内涵并据此提出家庭的指导策略。
【关键词】早期阅读 内涵 家庭早期阅读策略

 一、问题的提出
 2012年8月15日，广东省委宣传部与中国新闻出版研究院共同发布了《2011年广东省居民阅读调查报告》，其中关于早期阅读方面有以下几个结果：
 1、儿童开始阅读的起始年龄为2.21周岁；
 2、家长引导孩子培养阅读兴趣和习惯的目的尚弱、早期阅读理念待加强。本次调查显示，家长引导孩子进行阅读的最主要的两大目的为"帮助认识各种事物"和，"开发智力，培养学习能力"，选择比例分别为64.6%和57.5%。而"养成阅读兴趣和习惯"位列第三，选择比例为55.0%。
 3、超八成0-8岁儿童喜欢亲子共读；但父母亲子共读观念尚待加强。
 以上调查结论显示：虽然早期教育包括早期阅读的重要性已经在大部分的家长中得到认同，但整体上家长对早期阅读的内涵以及如何开展早期阅读并没有深刻的认识，本文正是尝试对这两方面给予说明。
 二、早期阅读的内涵
 （一）、中外权威机构或教育专家对早期阅读定义的表述
什么是早期阅读，似乎并没有一个一致公认的答案。美国，作为研究早期阅读成果最丰富的国家，也是当今大力推广早期阅读的国家之一，也没有给出一个明确的定义。