小学数学课堂教学中激励后进生的策略研究

以下为论文的一部分，使用支付宝或网银在线购买，付款成功，三分钟内发到您填的邮箱里--付款金额50元。钻石会员可免费获取。查看如何成为钻石会员

全文字数:4364

[关键词]小学数学课堂教学后进生策略

小学数学课堂教学中激励后进生的策略研究
[摘要] 后进生一直以来是学者及教师们比较关注的问题,尤其是新一轮基础教育课改实施以来,尊重学生的人格发展、关注个体之间差异成为在课堂教学过程中值得注意的重要问题之一,因此,后进生的课堂参与也越发的值得人们关注。

后进生是存在于学校教育中的一个特殊群体。由于学习成绩不佳,他们在班级中很容易成为被教师以及其他同学忽视的对象。因此,在新课改的背景下,教师更应该尊重后进生的人格和个性,在民主平等的课堂中提高后进生的参与程度,使后进生在“活动”中建构知识结构,在“参与”中得到自我的提升。因此,对于微观现实课中后进生如何参与课题值得笔者去研究。