追求“约束”科学培训结合发展人力资源开发和师资培训

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 追求“约束”科学培训结合发展/人力资源开发和师资培训
一、在宾州州立大学
   1、在过去十年中职业高等教育与师资教育产业的项目减少了，由于许多项目的减少导致了学生的学习兴趣降低和就业机会减少。那些这样做的倡导者一部分是描述减少的各种职业师资培训项目，另一部分是制定培训与发展，前者的实施者主要是人力资源开发工商界从业人员。后者的发展则是本文的主题。
   2、最初培训与发展是工业师资培训部门的重点职业。培训和发展与人力资源发展力度的增强改变了师资人数减少的局面。在许多计划中，培训和发展与人力资源发展既是开发最快的又是所有计划中规模最大的研究项目。这种不重视培训和发展与人力资源发展现已成为平等的伙伴，而不是表面的接班人。如今在许多高等教育计划中，培训和发展与人力资源发展专业人员已成为“面包和黄油”的活动。
   3、发展导致了一些围绕兼容性的紧张问题，这种结果这不足为奇。具体而言，这是教职员（有时是学生）的问题，是培训和发展与人力资源发展专业的准备已经与教师准备相匹配。当培训和发展与人力资源发展的开发规模小的时候，教育家想知道培训和发展与人力资源发展怎样才能很好的相适应。今天，随着形式逆转，教师上岗教学的准备是否适合，对培训和发展与人力资源发展有时会引发质疑。
   4、与培训和发展，人力资源发展与师资培训相容性有关的争议也许是共同需求程度争论的两组中最好的例证。这既是一个现实问题也是一个合适问题。许多机构不重视培训和发展与人力资源发展，也不重视师资培训，但是这些机构却能提供足够数量的而且独一无二的学习计划。追求高学历，追求高等教育。培训和发展与人力资源发展已经成为一个阶层的必然需要。这样做显然是不合适的，但是，没有正确的理论基础。