对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究(3)

本文ID：132312

论文字数:3731

论文编号:JY3303 论文字数:3731

对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究

[摘要]我国新课程标准的理念是为了每一位学生的发展。然而在实际教学过程中，每个班级都会出现后进生，这些学生作为容易被忽视的人群，应该引起教育者的重视。但是现实中的教育者给出的评价过于严肃、粗暴，因而往往会造成严重的后果。因此在教育中，应采取发展性评价策略，这不仅对新课程的实施有一定的促进作用，还能使学生正确认识自己，解决自身存在的问题。本文运用个案研究方法，对一名“后进生”的问题行为进行了研究，并采取发展性评价策略，较好地纠正了问题学生的行为。

[关键词]后进生行为问题发展性评价