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教育管理
在“主题式”教研活动中促进教师专业成长
本文ID:156546
(字数:4714)
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NCJY429 在“主题式”教研活动中促进教师专业成长
在“主题式”教研活动中促进教师专业成长1
1、提炼问题、形成主题1
2、个人思考合作设计2
3、行动实践修改方案2
4、反思研讨 互动交流3
3、俞国平《育英学校校本教研课题总结》 2007.74
在“主题式”教研活动中促进教师专业成长
[摘要] 持续性、研讨性的“主题式”教研活动,以多元的教研活动方式在特定内容和地域范围中相互间有效互动、整合,来形成教研共同体。将提炼问题、形成主题,个人思考合作设计,行动实践修改方案,反思研讨、互动交流有序地进行着,促使教师们(以音乐教师为例)在这一过程中获得专业成长。这种教研活动方式实现了:以教师听为主的教研模式向教师参与的互动式的教研方式转变;教研内容单一向教研内容多元化、专题化转变;教研模式的开放,带动了课堂教学方式的根本转变,更多地关注学生的学习、关注学生的发展,不断提高。从而使教师成长得快,学生学得轻松快乐。
[关键词] “主题式”教研 教师专业成长
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教研活动
促进
教师
专业
成长
2023-05-15 22:56:13【
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