构建现代学校校本研究制度应渗透四种意识

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NCJY464 构建现代学校校本研究制度应渗透四种意识

构建现代学校校本研究制度应渗透四种意识1

[关键词]：激励民主科学专业成长学校为本1

一、创新学校校本教研制度的背景1

二、创新学校校本教研制度的内涵3

三、创新学校校本教研制度的思考3

构建现代学校校本研究制度应渗透四种意识

[内容摘要]：随着课程改革的深入进行，过去传统的教研方式已不能适应课程改革的需要，新课程呼唤新的教研方式。教学研究制度是否开放，是否体现大多数人的意愿，是否提供个人充分的自主选择、自由发展的是空与机会等，乃是其是否现代的标志。不论是教师的专业发展的需要，还是学校的发展需要，都必须坚持以学校为本的原则，即要从教师和学校在教育时间中的问题出发，通过所在学校全体教师的共同研究，达到解决问题、提高教学质量的目的。学校的教学研究主体是教师，教师参与学校民主管理的状况直接影响到教师自主化教学研究意识的养成。一个教师对自己学校教学研究的认同感，及其在学校教学研究中自觉意识，都会对他的教学研究是否有效产生深刻的影响。学校应该在深刻反思传统的以“管”为主的考评制度的基础上，重建一种以“促”为主的，能够真正促进教师专业成长的考评制度。

[关键词]：激励民主科学专业成长学校为本