关于小学教师教学工作评价的探索与实践

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NC2305 关于小学教师教学工作评价的探索与实践

关于小学教师教学工作评价的探索与实践0

［关键词］小学教师教学评价探索与实践0

一、明确评价的目标1

二、建立发展性评价体系1

（一）教师素质指标1

1、思想道德素质1

2、文化理论素质1

3、身体心理素质1

（二）教师职责指标1

1、育人管理职责1

2、教学科研职责2

3、协同工作职责2

（三）教师绩效指标2

1、育人管理成效2

2、教学科研成效2

3、协同工作成效2

三、选择恰当的评价方式2

1、自我评价和他人评价相结合2

2、横向评价与纵向评价相结合2

3、绝对评价与相对评价相结合2

4、定性评价与定量评价相结合2

5、形成性评价、终结性评价和诊断性评价相结合3

四、合理应用评价结果3

2、肖川：《当代教育思想精要》开明出版社，2006年，第一版3

关于小学教师教学工作评价的探索与实践

［摘要］在新课程改革不断深入的今天，建立一套科学的教师教学评价机制，显得极为重要。关于小学教师教学评价，绝不能单纯“以考试成绩论英雄”，这与理论上所倡导的“发展性教师评价”背道而驰，作为教育教学管理者，我们在实践中有意识地贯彻“发展性评价”的理念。首先，准确地把握教学评价的目的是为了提高教师素质，促进教师专业发展，提升教育教学质量。其次是建立发展性教学评价体系。第三是在评价的过程中，选择恰当的评价方式。最后是在评优、晋级、年终考核时，合理运用评价结果。实践证明，只有给教师营造一个宽松、愉乐的工作氛围，才能使教师立足课改教学前沿、主动地发挥自己的聪明才智，和谐校园的建设才能在真正意义上得到落实。

［关键词］小学教师教学评价探索与实践