华成幼儿园“蒙特梭利”课程的分析与设计

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NC2718 华成幼儿园“蒙特梭利”课程的分析与设计

华成幼儿园“蒙特梭利”课程的分析与设计1

一、华成幼儿园的现状及分析1

1.幼儿园的发展历程1

2.幼儿园特色课程的结构要素及发展前景2

2.1幼儿园特色的内涵2

2.2幼儿园特色的结构要素2

二、华成幼儿园蒙氏教育课程的设计与分析2

2.1.蒙氏教育的理念2

（1）“自由”是蒙台梭利教育方法的基本原理2

（2）蒙台梭利发现了“敏感期”对早年学习的重要性3

（3）蒙台梭利认为儿童是一种很强的、天赋的内在潜力和继续发展的积极力量3

2.2、蒙台梭利有关课程的理论3

（1）课程目标3

（2）教育训练的主要内容3

2.3蒙氏教育的结构与发展3

（1）蒙氏教育的结构3

（2）蒙氏教育的发展4

2.4蒙氏教育的儿童观4

2.5积极参与，重在研讨，升级理念4

2.7创设氛围，文化熏陶5

三、华成幼儿园蒙氏教育特色建设设计的案例分析5

1.给儿童的发展以充分的自由5

2.在选择课程内容时，既要全盘考虑，又要有所侧重5

3.将环境作为教育的一个重要因素来把握6

4.考虑儿童的心理发展水平，认识到儿童内在的潜能6

四、结论6

五、参考文献6

2．《蒙台梭利教育文库·培训教材》北京蒙台梭利教育研究中心6

华成幼儿园“蒙特梭利”课程的分析与设计

【摘要】随着社会的发展，义务教育的普及使得越来越多的人们重视起了孩子的学前教育，同样对学前教育机构的要求也越来越高，不仅仅是只需要“能够看好孩子的地方”，还希望幼儿能在3——6岁的这个黄金时段，常规、性格、语言表达等各方面能力得到提高的同时，更希望幼儿能有一个美好的童年，使幼儿在“游戏中学习”，这让幼儿这样更加剧了幼儿园之间的竞争，选择一个合适的特色教学法成了幼儿园能否办出特色的关键。然而特色的选择也需要符合大众的选择。蒙台梭利教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。

【关键词】特色教育蒙特梭利发展主体个性自由