家校合作培养小学低年级学生行为习惯的方法

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NC3691 家校合作培养小学低年级学生行为习惯的方法

家校合作培养小学低年级学生行为习惯的方法1

[关键词]家校合作行为习惯培养困难策略1

一、小学低年级学生行为习惯培养的内容2

（一）、道德行为习惯的培养2

（二）、劳动行为习惯的培养2

（三）、怎样与同伴交往行为的培养2

（四）、遵守课堂纪律行为习惯的培养2

（五）、学习行为习惯的培养2

二、学校培养低年级小学生遭遇到的困难及其表现3

（一）、低年级小学生的发展特点对学校培养造成的困难及其表现3

1、低年级小学生心智未成熟，易受不良影响3

2、低年级小学生自控能力差3

3、容易打架，闹情绪3

4、学习自觉性不够3

（二）、家庭因素对学校培养的过程中造成的困难及其表现3

1、家长的溺爱阻碍劳动习惯的培养3

2、家长没有正确地引导孩子与人相处3

3、家长没有为孩子提供和谐的成长环境3

4、家长对孩子的道德教养比较敷衍3

三、学校因素对学校培养的过程中造成的困难及其表现4

（一）、与家长之间沟通不够4

（二）、学校教育不能有效地引起学生的兴趣4

四、通过家校合作解决这些困难的策略4

（三）、家校间注意及时沟通，教会孩子学会与人相处4

五、使用这些方法的优势和常见问题4

（一）、大部分家长参与教育的管理和监督，和老师间形成了互相尊重的合作伙伴关系4

（二）、提高教育教学的效率和质量5

六、如何避免以上问题5

（一）、学校和家长尊重并接受孩子不同方面发展的差异性5

（二）、学校和教师要放弃高高在上的观念，把与家长的对话建立在平等的基础上5

七、结语5

家校合作培养小学低年级学生行为习惯的方法

[摘要]近年来，社会参与教育已经成为世界教育发展的一个重要趋势。开展家校合作，能够更好地发挥家庭和学校的优势，用家庭教育的优势利弥补学校教育的不足，让学校教育指导家庭教育，最后家庭教育再来支持和强化学校教育，使得双方优势相互补充。在教育活动中，家庭和学校相互合作、携手并进。

[关键词]家校合作行为习惯培养困难策略