小学后进生的成因、心理特点及转化策略研究

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NC3878 小学后进生的成因、心理特点及转化策略研究

小学后进生的成因、心理特点及转化策略研究1

一、后进生成因分析：1

（一）外因1

（二）内因2

（一）自尊与自卑交织在一起的矛盾心理。2

（二）自闭心理和消极情绪。2

（三）不良的非智力因素。3

（四）意志薄弱，自控能力差。3

三、转化后进生的几种方法3

（一）动之以情，用爱来感化后进生。3

（二）捕捉闪光点，用表扬来激励后进生。3

（三）激发兴趣，用兴趣来引导后进生。4

（四）赋予角色，用角色规范来矫正后进生的行为。4

（五）用耐心和恒心促进后进生的转化。4

（六）及时进行家校沟通，指导后进生的家长合理地进行家庭教育4

小学后进生的成因、心理特点及转化策略研究

【摘要】后进学生是我们每所学校、每位班主任都必须面对的一个特殊的群体，做好后进生的转化工作，意义十分重大。结合自己多年从事班主任工作的实践及案例，我将从后进生成因分析、后进生心理特点及转化后进生的几种方法三个方面，谈谈转化后进生工作的认识、体会和具体做法。

后进生成因由外因（家庭因素、社会因素、教育因素、自身因素）和内因（不良的行为习惯和非智力因素）组成。

后进生的心理特点分为1．自尊与自卑交织在一起的矛盾心理。2．自闭心理和消极情绪。3．不良的非智力因素。4．意志薄弱，自控能力差。

转化后进生的几种方法有1．动之以情，用爱来感化后进生。2．捕捉闪光点，用表扬来激励后进生。3．激发兴趣，用兴趣来引导后进生。4．赋予角色，用角色规范来矫正后进生的行为。5．用耐心和恒心促进后进生的转化。6．及时进行家校沟通，指导后进生的家长合理地进行家庭教育

【关键词】后进生成因心理特点转化方法