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教育管理
浅谈中学生注意力的引起、维持与平衡——以103班课堂实例为研究对象
本文ID:158195
(字数:5594)
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NC6739 浅谈中学生注意力的引起、维持与平衡——以103班课堂实例为研究对象
浅谈中学生注意力的引起、维持与平衡1
——以103班课堂实例为研究对象1
[关键词]注意特征 有意注意 意志力 教师1
一、中学生注意力的特点2
二、中学生注意力的引起水平。2
1、恰当的动机水平有助于增强学生求知欲2
2、良好的学习动机,较强的求知欲有助于学生注意力的自我控制;2
1、充分了解学生的年龄特征、心理特征、当下感兴趣的话题;3
2、对课题相关背景知识、当前研究热点有所了解;3
三、中学生注意力的维持与平衡3
1、话题选择应与主题密切相关;3
2、从话题到主题的过渡应选择合适的切入角度;3
1、学生的预习状况;3
2、教师的上课状态;3
3、教室的环境布置;4
1、如何避免短暂集中后的思想涣散,4
2、避免课堂一直处于紧张气氛当中;4
3、避免学生一直处于活泼讨论的状态;4
4、教师与学生交流应严肃与亲切相融合;4
5、及时解决课堂中出现的问题。4
浅谈中学生注意力的引起、维持与平衡
——以103班课堂实例为研究对象
[摘要]注意是人的心理活动对一定事物的指向和集中,在中学生的学习过程中,良好的注意有着积极影响和重要作用。“专心致志”、“聚精会神”、“心无旁骛”能使学习事倍功半,促进教学相长,本文从中学生注意力的表现特征切入,辨析优势,分析以注意力状态密切相关的多种影响因素,尝试解决中学生注意力引起、维持与平衡问题,以期避免“心不在焉”、“呆若木鸡”等现象。
[关键词]注意特征 有意注意 意志力 教师
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本专业最新论文
Tags:
中学生
注意力
引起
维持
平衡
103
课堂
实例
研究
对象
2023-05-16 13:13:25【
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】
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