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教育管理
论怎样培养良好的班风
本文ID:158616
(字数:4125)
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NC9978 论怎样培养良好的班风
论怎样培养良好的班风1
一、 什么是班级管理及良好的班风1
二、 班风的现状及分析2
三、 如何培养良好的班风2
(一)学校教育文化理念的建设2
(二)组织文化理论3
班风建设的要素和过程3
——————————3
论怎样培养良好的班风
【摘要】当下的市场经济体制下,中国正从各方面强而有力的快速发展着,体现最突出的就是在大力发展我国的教育教学水平,科学的教育理念的宏伟改革,也大大减少了中国的文盲数据,强抓学校教育的新理念管理建设,具有良好的校风,开拓教师的科学教育水平建设以及班级管理水平,用积极的教育思想、教育文化来培养良好的班风,让每个学生都拥有一颗积极上进的学习思想及先锋模范表率。针对当下的不同学校教育理念的特色体现,积极培养综合素质较高的复合型人才,最能够直接体现的环境基础——班级,那么,教师在学校大方针指引下,积极提高班级特色,培养良好的班风也是一件势在必行的事情。
现在,无论是小学,初中还是高中的班级由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任实施的管理方法偏重于专断型;班级管理制度缺乏活力,学生们参与班级管理的程度较低,没有积极体现良好的班级风采的个性特色,而是出现一些不良班风的现象,:学生之间相互攀比,不遵守校规校纪,拉帮结派在课堂上打闹,合作意识,责任心及集体意识单薄,自我认同感较弱,缺乏正确的荣誉感。
通过调查询问交流总结出不良班风的具体表现是:1、班级氛围不健康,使认真学习、积极参与活动的学生得不到大家的认可,反而遭到其他学生的排挤;2、整个班集体被四分五裂,拉帮结派,出现小集体主义,班主任没有及时加以正确引导,以至于小集体主义经常出现在课堂上或课外活动中,就更分化了学生们的集体主义及团结合作的意识;3、班级管理制度不明确,班级管理懒散,学生们体验不到班级积极向上的荣誉感,自我管理意识薄弱,对自己不良行为报以无所谓的态度;4、班级舆论风气不好,彼此相互攀比歧视,反而随性破罐子破摔,班主任没有有效利用良好的教育机制,让学生们相互欣赏,发现彼此的“闪光点”,引导其相互学习的谦虚态度。
作为一名工作十年的教育工作者,通过自己的工作经验总结出怎样培养良好的班风:1、班主任以身作则,作为学生们良好的表率,具有热情大方、健康积极向上,敢于担当、学识渊博的良好形象;2、班主任引导学生们创建积极向上的学习态度及处事态度,无形中就建立好良好的班风及班级舆论,热情引导学生积极参与班级活动或学校组织的活动,在活动中锻炼学生们友好合作的集体意识;3、班主任以学生为主,以班级特色发展为主,主动引导学生们共同制定班级制度,让每个学生了解班级制度的内容,切实根据班级制度,有效地公平、公开、公正进行赏罚奖惩,以德服人,让学生们共同自觉遵守;4、班主任用心关注自控能力、个性孤僻及学习能力较弱的学生,利用良好的教育机制,鼓励其发现自身的闪光点,让其充满自信,积极参与到集体活动中来。
【关键词】 班风 舆论 积极 特色 参与
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良好
班风
2023-05-16 13:42:26【
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