Entwicklung und Förderung der Beschäftigungskompetenz an der Uni in China
Inhaltsangabe: Wegen der weltweiten Finanzkrise sind sowohl die chinesische Konjunktur als auch der Arbeitsmarkt in China stark beeinträchtigt geworden, insbesondere ist es schwieriger für die Absolventen, in einen Beruf einsteigen zu können. Außer der Finanzkrise und den oberflächlichen Faktoren, einschließlich Widerspruch zwischen Angbot und Nachfrage auf dem Arbeitsmarkt, steht die fehlenden Kompetenzen von Absolventen im Mittelpunkt, z.B. der Mangel an den praktischen Erfahrungen.
Aus dem dualen System der Berufsausbildung in Deutschland kann man darüber nachdenken und die Lösungen herausfinden. Das duale System der Berufsausbildung ist praxsioritiert. Während die Auszubildenden in der Berufsschule studieren, machen sie noch im Betrieb eine Ausbildung. Außerdem kann China das Tranieeprogramm durchführen beim Lernen von langfristigen Tranieeprogramm in Deutschland, um den Beschäftigenstress von den Absolventen zu entlasten. Dadurch Universitäten und Unternehmen die gegenseitig Kooperation verstärken, dass mehr Praktikchance für die Studierenden angeboten wird. In dem Text geht es um die Erhöhung und die Verbesserung von der beschäftigen Kompetenz der Absolventen durch die Analysierung von Vorzügen des dualen Berufsausbildungssystem in Deutschland.
Stichwörter: Berufsausbildung; Tranieeprogramm; Beschäftigungskompetenz
Verzeichnis
Einleitung 1
1. Das duale System der Berufsausbildung in Deutschland 2
1.1. das duale System der Berufsausbildung 2
1.1.1. Hintergrund des duale Systems der Berufsausbildung 2
1.1.2. die Ausbildung sowohl im Betrieb als auch an der Hochschulen 4
1.2. Entwicklung im dualen System 5
1.2.1. Erfolg und Hindernisse bei der Entwicklung 5
1.2.2. Zukunftiger Trend im Bildungssystem 6
1.3. Wettbewerb im dualen System 7
1.3.1. Die Stärke vom dualen System ist die Praxisnähe 7
1.3.2. Die Anpassungsfähigkeit an den neuen Arbeitsmarkt 9
1.4. Tranieeprogramm 10
1.4.1. Vorstellung dieses Programm 10
1.4.2. Vorzüge 11
2. Erhöhung und Entwicklung der Beschäftigungskompetenz von Studierenden13
2.1. Erzählung das Begriff „die Beschäftigungskompetenz“ 13
2.1.1. Die chinesische begrifflichen Theorie 13
2.1.2. Die USEM Theorie über die Beschäftigungskompetenz 14
2.1.3. Meine These von der beschäftigen Kompetenz der Studierenden 14
2.2. Die zustandigen Problematik im Bereich Arbeitsbeschäftigung in China 15
2.2.1. Die Probleme des chinesischen Arbeitsmarkts 16
2.2.2. Die Probleme der Fähigkeiten von den chinesischen Studenten 17
3. Entwicklung und Förderung der Beschäftigungskompetenz an unserer Uni 19
3.1. Zusammenarbeit mit deutschen Fachhochschulen 19
3.2. Vorschläge zur Entwicklung und Förderung der Beschäftigungskompetenz ..........19
3.2.1. Durchführung das Tranieeprogramm in China 21
3.2.2. Verstärkung und Vertiefung der Zusammenabeit mit Unternehmen 21
Schluss 23
Literaturverzeichnis 26
