1.1研究缘起与研究意义
1.1.1研究缘起
本文选题来源于实习过程中的困惑,研究者曾在上海中芯国际学校实习数月,参与学校暑期CSL[ CSL:Chinese as a Second Language缩写,汉语作为第二语言教学]项目。在整个过程中,令研究者最头疼的不是汉语教学本身,而是课堂上经常发生的学生违规行为。执教的深刻体会是,小学CSL教学不同于成年人教学,良好的课堂教学不仅有赖于教师扎实的专业基础,还需教师具备高超的课堂管理能力,能够有效应对学生的问题行为。
汉语作为第二语言教学是80年代才出现的新兴学科。此后,很多外国学生来华学习汉语,这个阶段CSL教学的特点表现为依托高校,以成年留学生为主要教学对象,教学注重汉语语言要素习得与交际能力的培养。随着汉语推广事业的发展,越来也多的海外人群意识到汉语的重要性。学习汉语的群体范围不断扩大,表现出低龄化趋势。国外汉语热催生了一些对中国文化语言兴趣浓厚的“老外”。出于对中国文化的向往,一些“老外”举家来中国生活学习。还有一些早期移民海外的华人,纷纷将眼光投回中国,带着孩子回到中国发展。