论音乐教育如何促进幼儿创新能力的培养

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论音乐教育如何促进幼儿创新能力的培养
音乐教育在幼儿生活、学习和成长中不可或缺，是促进幼儿创新能力的重要手段。幼儿创新能力的培养，犹似花朵的成长，需经历发芽、含苞、吐蕊的过程，其中，音乐正好似催发成长的阳光雨露。
一、“发芽”——用音乐激发幼儿创造性思维。
对幼儿创造性的启蒙，就好比让种子发芽一样。种子的发芽需要适宜的土壤、水分和温度。要激发幼儿的创造性思维，不仅要以音乐作为教学手段，而且要讲究方式方法。
音乐教学中必需要进行技能的学习，但不应该采用灌输式教学，老师不应全程包揽，详详尽尽地告诉幼儿该如何去做、如何去想，孰不知，这正是扼杀了孩子们的创造天性。音乐教育中，老师应进行启发式教学，控制教学中的示范，各项活动应以幼儿为主，循循善诱，运用音乐激发幼儿兴趣，顺其自然地发挥幼儿潜在的创造力。幼儿在听、学音乐时通过想象进行再加工，产生独属于自己的音乐体验，因此同一曲音乐会给每个孩子以不同的心灵感受，这正是音乐激发的创造性。
比如教儿歌的时候，要建立一个初步的指导，随后引导孩子们主动参与。唱动物的歌，就可以老师边教歌唱边做动作，并要求孩子们根据自己的理解自编动作表演，也可以让孩子们以自己的语言描述一个场景来说明音乐表达的内容。在老师的参与和鼓励下，幼儿会激发极大的兴趣，积极主动地开展丰富的联想，这样，幼儿就在活动中完成了自我创造性培养，与此同时，在快乐的氛围下，对歌曲的记忆也会加深。
二、“含苞”——营造良好的音乐教育氛围。
培养幼儿创造性的过程，就好比培养含苞的花朵。含苞的花朵需要温和的气候，开展幼儿的创造性培养，同样需要一个良好的氛围。
无庸置疑，要培养幼儿的创造力，首先要为幼儿营造一个宽松、自由、欢乐的氛围，这实际上就是有利于幼儿发挥创造性的心理环境。音乐是人类情感的抽象表达，当人们倾听音乐时，会在翩翩的音符中产生共鸣。《晋书·乐志》说：“是以闻其宫声、使人温良而宽大