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小学数学课堂情境教学模式
[摘 要] 要大面积提高数学教学质量,就必须创建数学课堂教学模式,整体优化数学课堂教学结构。课堂教学模式化是数学教学科学化的必由之路。在数学教学中,我们倡导自主探究、合作学习。探究需要有问题,为此,很多教师都注重创设教学情境,引导学生去自主探究、合作学习。数学情境是联系数学与现实世界的纽带,是沟通数学与现实生活的桥梁。一个好的情境往往是贴近生活,使学生产生亲切感,能激发探究欲望,蕴藏了与新知学习密切联系的数学问题,具有较大信息量,能使整个教学过程基本在同一情境中展开。好的开头是成功的一半,有效情境的创设为课堂教学的成功打下了基础。
[关键词] 教学模式 情境创设 设计策略
“让学生在生动具体的情境中学习数学”,是小学数学新课程教学的重要理念。对数学教师而言,如何创设高效情境、促进主体学习,是一个争易研究课题。 课堂情境教学模式的意义和作用 情境教学充分地发挥了大脑两半球的互补协同作用 数学情境是学生掌握知识,形成能力,发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习,具体问题与抽象概念之间的桥梁。这样便能使学生自主地调动出内部的东西与知识的获得过程、问题的解决过程,从而达到对问题深入地理解。 情境教学充分运用了人的直观认识原理 课堂情境教学创设策略 以生活展现情境 以实物演示情境 以图画再现情境 课堂情境教学设计策略 钻研教材,把握教材 利用视象,进入角色 精心设计,优化情境