创设优秀班集体

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创建优秀班集体
[摘要]：班风，指班级的风气、作风。学生要确立目标，要有规范，班级要有自觉的纪律，要有浓厚的学习氛围，良好的班风和正确的是非观念，能使正气抬头，邪气没有存在的市场。班风是班级中大多数学生思想、情感意志的反映，优秀的班风对学生形成集体主义，爱国主义思想，培养正义感和集体荣誉感，自觉锻炼意志，养成奉献精神的一种激励；她能使学生自觉学习，不断进取；她能使学生健康成长；她能培养学生自我约束。她对一切歪风邪气造成一种强大的压力，促使其转化，这种良好的风气的形成不是教师强制的，而是靠长久的引导潜移默化而来的。
[关键词]：“他律”、“自律”、由扶到放、均衡发展、“活而不乱，严而不死”、一如既往……
班主任是优秀班风的组织者，倡导者，要把班级管理好、引导好、培养好，只有通过班主任智慧和创造性的劳动，只有通过班集体成负的共同努力，才能形成一个劲往一处使，心向一处看，人人都动手为班级添光彩的好风气，众人拾柴火焰高，只有充分发挥学生的主观能动性，调动他们的积极性，使他们认识到自己是这个家中的一员，才能为这个家奉献才智，产生强大的内驱力，激发一种自我管理自我完善的愿望，由“他律”变成“自律”形成了优秀的班风。班主任在当中扮演着重要角色，其工作质量的好坏、管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。近年来的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，建设优良的班集体，应该从以下几方面着手：　　一、培养班干，放手让学生管理班集体。　　在学生中间，最了解学生的是学生，管理最细致、最到位的还是学生自己。所以我班主要采取了学生管理学生的管理方式。实现学生自主管理的重要手段是指导工作方法，培养工作能力，树立班干部威信，然后放手让学生大胆管理。　　1、指导工作方法。我定期和班干部交流，和他们一起总结工作中好的经验做法和不组的地方，授予一些具体事物的处理方法，讨论今后的工作目标和自己要改进的地方，开展批评与自我批评，促进班级工作的开展。　　2、培养工作能力。经常找班干部谈心，帮助他们改进工作方法，促进他们管理班级能力的发展。比如刚开始我手把手地教他们如何出好黑板报，搞好班级的宣传工作。慢慢地我放手让他们自己动手做，收集一些学生作品展现在小黑板上。培养了一批宣传小干事。在活动过程中，我采取由扶到放的原则，我开始时主动参与活动的策划和组织。渐渐地，我放手让班干部自己去策划整个流程，去主持，我只是给予必要的指导。一个学期下来，学生已经基本能自己开展活动了。　　3、下放管理权力。在适当的范围内，我充分给予班干部管理班集体的权力，跳动他们的积极性和主动性，让他们自己管理自己，如每天的眼保健操，我让小干部巡视管理纪律；每天的早操，我让小干部自己负责整队；课前让学生起歌，并配上动作；每天的卫生我也把任务分配到个人，再让班干部协助检查和督促，使得班级清洁卫生工作做得十分到位；每一次的集体活动我更是放手让干部发挥他们的影响力和组织能力把活动搞好。　　4、做好思想工作。要求班干部明确自己的职责对自己严格要求，做每件事都要起到带头作用，比如在劳动中，在捐款中，在报纸杂志的订阅中，小干部们都起到了良好的带头作用。我常常对他们的成绩和成长给予充分的肯定，对于他们的失误和过错也是及时批评指正，同时给予其充分的管理实权，帮助其完成任务。　　二、转化后进生，促进班级均衡发展。