如何培养学生的自信心

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如何培养学生的自信心
自信心就是自己相信自己的愿望一定能够实现的心理,是一种积极,肯定又切合实际的自我评价。自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质,也是一种重要的非智力因素。本文论述了如何培养学生的自信心。提出了充分认识学生潜能，尊重学生的个性和思维方式,是培养学生自信心的基础。运用赏识.激励是树立学生自信心的有效方法;善待学生的过失,是重新树立学生自信心的有效方法;善于发掘学生的潜在优势,是牢固树立学生自信心的需要;鼓励学生展示自我,是增强学生自信心的有效途径。
当今社会是知识爆炸的时代,我国正处在快速的发展中,对人才的要求是越来越高。尤其是对个人的心理素质问题已摆在首位.在心理素质中,自信心显得非常重要。有自信心的人,无论干什么事,都会是一帆风顺,很容易达到目标。而没有自信心的人,不要说什么事业，干什么都会半途而废,很容易产生自卑的心理.一个人只有对自身价值和能力的充分认识和评价.对自己充满信心的人,容易形成积极乐观的情绪和百折不挠的意志,敢于面对新的问题和挑战,不轻易言败;而缺乏自信心的人,容易沮丧,灰心,在困难面前犹豫不决,畏缩不前,甚至逃避。尤其是在低年级的小学生当中,相当一部分的孩子都有依赖心理,胆小怕事,不愿意动脑,怕字情节严重,显得非常自卑.爱迪生曾说:“自信乃是成功的第一秘诀。”
纵观古今凡有成就的人无一不是以充分的自信心为先导。有人曾问居里夫人:“你认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心尤其是自信心。”可见，自信心对一个人的成才具有多么重要的作用。小学阶段是一个人自信心形成的重要阶段。因此，从小培养少年儿童的自信心，应成为每位教师义不容辞的责任。那么培养学生自信心的方法有很多种，方法的选择又是非常重要的，我们不妨从以下几个方面进行以下尝试：
一．尊重学生的个性和思维方式，是培养学生自信心的基础
小学生有一个和在人完全不同的心理学世界和独立价值，他们以孩子特有的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，以纯真的童心感受世界。因此，教师在充分认识学生潜能基础上，应该尊重和理解孩子这种独特的价值和心理特点，不能对他们要求过高，过多，不能像要求成人那样要求孩子，这是孩子养成自信的基础。赞赏打击，才能积极地面对世界，充满自信，通向成功。
二. 赏识激励，是树立学生自信心最重要和有效的方法
心理学家威廉.杰姆士说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”著名的“罗森培尔效应”的实践充分证明了这一点。赏识是树立学生自信心最重要和最有效的方法，教师只有表现自己对学生的赏识才能使学生信心倍增。如何表现、何时表现效果最佳呢？下面几点需把握好：
(1). 赏识学生要真诚，使学生确信是真的。首先，教师要细心地观察和了解、准确、具体地说出孩子的表现与成就，把学生的良苦用心和艰难努力都看在眼里，然后再热情地夸奖学生。这样学生不仅会确信教师的赏识是真实的，从而对自己就会充满自信，而且会对教师心存一种感激，从而更加努力、充满自信和活力。其次，要学会利用名人及他人的力量，如：适当地用名人的话及其他任课教师或班集体对学生进行表扬，就会收到意想不到的奇效。
(2). 表达赏识应要形式多样化。表达赏识的主要方法有口头表扬、赞许的眼光或微笑、恳切的鼓励、物质的奖励、手势（如坚大拇指）等。根据不同的情况，施以不同的方法，如在低年级学生的思维和感受能力较弱，应多用口头表扬、手势、物品奖励等较为直接和强烈的方式表达赏识。高年级可多用目光或较含蓄的语言来鼓励。再如，学做好一件事的时候应用口头表扬，而如果是一件相对较难的事就应用手势或物质奖励。
(3). 赏识表扬要及时，如果表扬或者鼓励是在第一时间提供的，就会得到最令