小学教育中的信息技术

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小学教育中的信息技术
当前，信息技术在实际教学中的运用已经成为现代教育的一个重要发展趋势。这对于丰富课堂教学手段，深化课堂教学改革有着及其深远的意义。作为一名小学教师，我们应该积极学习、探索，努力将现代信息技术教学结合起来，进而全面提高课堂教学的实效性。人类社会进入了信息时代，现代高新技术正日益给人们的生产方式、生活方式甚至思维方式带来巨大影响，近几年中小学校园网络的建设、应用和研究，为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。从学校教学的层面看，信息技术与小学课程的整合是一个符合教学、学习和学生发展需求的方式，高效益地应用信息技术，不断优化教学和学习过程，促进学生全面发展的过程。从数学教学的层面看，以计算机为代表的现代信息技术就在教育领域中得到了广泛应用，要真正提高小学生的素养，必须加大现代信息技术的应用力度，同时组织学生开展探索性、研究性学习活动，使学生在活动中学数学，将“关注知识”转向“关注学生”、将“给出知识”转向“引出活动”。通过近几年的教学，我感到：信息技术与教学有效整合的关键是实现信息技术与教学法的良性互动和有机统整，通过信息技术与教学法的整合构建适合知识型社会的新型教学模式，这有利于学生打好数学基础，又有利于学生形成健全人格，更利于学生去主动探索、创新。
随着网络技术的发展与普及，现代信息技术与我们的生活产生了密不可分的关联，随之而来的各种新思维、新观念、新事物扑面而来，视而不见或是因噎废食、弃如敝履都是极为不当的。
信息技术素养是技术迅猛发展的信息时代每个公民必备的素养，也是在知识社会中开展终生学习的基本条件。在日常的数学教学过程中较普遍地存在着以下几种做法：一部分教师将信息技术与学习成绩对立起来，开展题海战术、让学生反复地机械训练；另一部分教师在学生还未掌握本学科基础目标时，就投入过多时间和精力培养学生信息素养或过分追求拓展性目标；还有部分教师则能在实现本学科或本领域教学目标的此基础上，追求发展性的培养目标，实现基础性目标与发展性目标的内在统一与协调发展。
现代信息技术能够提供多种媒体的刺激，有利于知识的获取和探寻；能够创设情境，激发学生学习的兴趣，提高学生的理解能力；能够运用直观、新颖的教学形式，培养学生的求知欲望和探索能力……这些方面的优势，是传统的教学模式所难以实现的。作为新时期的教育工作者，不能与时俱进，必然就会被时代所抛弃。
现代教育信息技术主要是指以计算机为核心，以数字技术为基础，融合通讯技术和传播技术，能够处理、编辑、存储和呈现多种媒体信息的集成技术。因此，它对于我们现代教育工作者来说，存在一定的技术难度。从材料的搜集、整理，到课件的制作、修改、调试等等，无不需要我们熟练掌握现代信息技术。
熟练掌握现代信息技术也不一定就是要求我们必须是一名电脑高手，只要掌握了一些基础知识，开拓一下自己的视野，我们就会发现现在免费的、有用的东西实在是不少，站在他人的肩膀之上，我们的攀登会变得更加容易。
“工欲善其事，必先利其器”，因此，百度、谷歌等搜索网站的利用应该成为资料搜集的常规方法；ｐｐｔ或者authorware、frontpage等软件至少要学会其中一种的使用方法；成品课件的调试、展示要能够做到程序正确、心中有数。