自主学习，让语文课堂焕发生命活力

自主学习，让语文课堂焕发生命活力
【摘要】：本文简述了如何激发学习兴趣，诱导学习自主学习，并通过开展形式多样的活动引导学生自主学习，使学生激情高涨，积极主动的参与到新课堂的学习中去，从而获得良好学习效果。

【关键词】：自主学习  语文课  生命力
 社会迅猛发展，教育与时俱进，新课程提倡学生自主学习，自主学习是素质教育的灵魂，就培养能力而言，自主学习是发展潜能的桥梁；从教育实践来看，自主学习也是当代教育改革的重要方向。在教学中，我们要尽一切可能，为学生的学习服务，课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，应是师生舒张灵性的空间，应是师生共同创造奇迹、探索世界的窗口。我们应该变过去传统的“教师讲学生听”的“一言堂”形式，让语文课堂教学焕发生命活力。

激发兴趣是自主学习的诱因
 孔子曾经说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。兴趣是最好的老师，学生有兴趣去读书，就变得积极主动，变“要我学”为“我要学”，学生的积极性热情高涨，就能主动参与到新课堂的学习中去，并获得良好学习效果。如在教学《黄山奇石》一课时，老师先准备了许多奇形怪状的石头，大小不一，摆在了每位同学的课桌上，很快就把同学们的心给吸引住了，他们的学习兴趣一下子被激发起来。老师趁热打铁说：“在黄山上有比我们现在看到的更奇怪的石头，大家愿意和老师一起去看看吗？”这样，学生就会人情入境，与课文产生共鸣，兴趣非常浓厚。
 此外，让学生自主选择学习内容，自主选择学习方式，自主选择合作伙伴，开展一些信息竞赛，也是激发兴趣的好办法，学生一旦兴趣高涨，课堂就会充满活力。
引导学是自主学习的关键
 学生学习中往往存在“你一说我就明白，可一做题就糊涂”的状况，问题在于教师没让学生积极参与，主动探求。这就要求教师在引导上下功夫，促进学生自主学习，进行探求，使学生在自主学习中领悟发现，在自主学习基础上合作交流、分析讨论；在教师悉心的渗透和指导下掌握自主学习的方法。
  1、 要留给学生充分的自学时间
 让学生真正成为学习的主人，这样，才能使学生有安静的自读自悟的机会，真正实现从学习过程走向知识的体验，达到自得的效果。
要重视学法指导，提高学习能力
达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。有了一定的方法，才能进行自主学习。语文教学中的学法指导，其要旨在于给学生学习的方法及一些规律性的知识，让学生自主地去探索、发现。老师不应简单的告诉学生知识，而应