非智力因素与体育课堂教学的创新浅析

非智力因素与体育课堂教学的创新浅析

 非智力因素主要是指动机、兴趣、情感、意志和性格等，对体育课堂教学既可以产生积极或消极的影响，又可以在体育课堂教学中得到有效的发展。在体育课堂教学过程中可以帮助学生确立学习目标，一个对体育有浓厚兴趣和学习热情较高的学生，就会在实际锻炼时态度积极主动，在遇到学习障碍、困难时也会有较强的意志力去克服。因此，在体育课堂教学中，通过教学内容、形式、评价手段等的创新以达到有计划地培养学生非智力因素的目的，以促进整个体育教学理念、方式方法的创新。
一、非智力因素对体育课堂教学的影响
 学生的学习活动是一个长期的、积极主动的过程，需要积极的心理状态的参与。在体育课堂教学中，既要注重传授体育知识和技能，更要有针对性地加强对学生学习动机、兴趣、情感、性格和意志品质等非智力因素的培养。
 1、动机对体育课堂教学的影响
 动机是由于需要推动人去行动以达到一定目的的内在动力。学习动机是推动学生学习的一种内在动力，是由内部动因和外部诱因相结合而形成的一种心理状态。通过调查，学生参加体育学习的动机主要有：
健康的需要
交际的需要
娱乐的需要
实现与表现自我价值的需要
开展丰富体育文化活动的需要
提高运动技术水平与终身体育锻炼的需要
在体育课堂教学过程中，只有激发了学生对学习体育的良好动机，个体才能真正具有高度的学习自学性和积极性。因此良好的学习动机是学生学习体育知识、掌握技术技能、提高运动能力和锻炼意志的前提。
2、兴趣对体育课堂教学的影响
 学习兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素，它即是激发学生学习动机的主要内在因素，也是引起和维持注意力的前提和基础。在体育课堂教学过程中，只有激发学生的学习兴趣，学生才能保持较高的学习欲望，积极主动地参与，反之，学生学习情绪低落，注意力不集中，学习效果欠佳，由此可以看出兴趣在体育课堂教学中定向作用的重要。
3、情感对体育课堂教学的影响
情感是主体对有意义的客体在头脑中的反映，是主体认知结构中最活跃的、恒定的以及最富感染力的非智力因素。在体育课堂教学中，为了激发学生积极快乐的情感，