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非智力因素与体育课堂教学的创新浅析
非智力因素主要是指动机、兴趣、情感、意志和性格等,对体育课堂教学既可以产生积极或消极的影响,又可以在体育课堂教学中得到有效的发展。在体育课堂教学过程中可以帮助学生确立学习目标,一个对体育有浓厚兴趣和学习热情较高的学生,就会在实际锻炼时态度积极主动,在遇到学习障碍、困难时也会有较强的意志力去克服。因此,在体育课堂教学中,通过教学内容、形式、评价手段等的创新以达到有计划地培养学生非智力因素的目的,以促进整个体育教学理念、方式方法的创新。 一、非智力因素对体育课堂教学的影响 学生的学习活动是一个长期的、积极主动的过程,需要积极的心理状态的参与。在体育课堂教学中,既要注重传授体育知识和技能,更要有针对性地加强对学生学习动机、兴趣、情感、性格和意志品质等非智力因素的培养。 1、动机对体育课堂教学的影响 动机是由于需要推动人去行动以达到一定目的的内在动力。学习动机是推动学生学习的一种内在动力,是由内部动因和外部诱因相结合而形成的一种心理状态。通过调查,学生参加体育学习的动机主要有: 健康的需要 交际的需要 娱乐的需要 实现与表现自我价值的需要 开展丰富体育文化活动的需要 提高运动技术水平与终身体育锻炼的需要 在体育课堂教学过程中,只有激发了学生对学习体育的良好动机,个体才能真正具有高度的学习自学性和积极性。因此良好的学习动机是学生学习体育知识、掌握技术技能、提高运动能力和锻炼意志的前提。 2、兴趣对体育课堂教学的影响 学习兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向,是非智力因素中最活跃的因素,它即是激发学生学习动机的主要内在因素,也是引起和维持注意力的前提和基础。在体育课堂教学过程中,只有激发学生的学习兴趣,学生才能保持较高的学习欲望,积极主动地参与,反之,学生学习情绪低落,注意力不集中,学习效果欠佳,由此可以看出兴趣在体育课堂教学中定向作用的重要。 3、情感对体育课堂教学的影响 情感是主体对有意义的客体在头脑中的反映,是主体认知结构中最活跃的、恒定的以及最富感染力的非智力因素。在体育课堂教学中,为了激发学生积极快乐的情感,