试论“潜移默化”

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试论“潜移默化”
多数人都这样认为，孩子一跨进学校，便是学校管教的事情了。认为孩子已换了一个崭新的天地，孩子能否成为有用之才便是他自己的努力了，在有不少家长把孩子的前途，命运都托付给老师，依赖老师管教，而他们则整天忙于工作和事业，这是很不对的。其实，孩子的绝大部分时间都在家庭和社会度过，因此，我认为，孩子的成长过程，尤其是德育过程，是学校，家庭和社会三方面教育的有机联系。除了从正面教育引导孩子之外，“潜移默化”对学生的成长过程也占有十分重要的位置，对学生的影响起着一定的能动作用。
　　一、学校教师教育对青少年的影响
所谓“潜移默化”，是指人的思想性格在不知不觉中受到感染，影响而发生变化。因此，“潜移默化”对于青少年的教育是有深远意义的。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。在这里，孔子强调了要让别人听你的，首先自己应该为人师表，要求学生遵守纪律，教师本身应该带头遵守行为规范，老师与学生的关系是一种道义的结合，也是思想感情的融合过程。教师的行为选择，关系到整个社会的人心道德，做为教师，实行行动与道德行为必须是学生的榜样。人民教师的一言一行，始终都在影响着学生的行为举止。打个比方，一个女教师在平时生活或者在上课时都涂胭脂、抹白粉、衣着华丽，把自己打扮的花枝招展，而要求学生“艰苦朴素”，这岂不是对牛弹琴吗？其实不说还好，越说学生越糊涂。所以，教师应该严格要求自己，自然“此时无声胜有声”了。学生在教师的感化之后，自己受到道德教育。“欲明人者先自明”，说明了一个问题，当教师的要去教人明白道理，首先必须自己明白的道理，否则就不能胜任教师工作。因此，教师不仅应该创设有教育意义的情境陶冶学生，而且要认真的组织学生开展有教育意义的活动，潜移默化地培养学生的良好思想品德。
　　二、家庭教育对青少年的影响
然而，学生的思想品德的形成过程，并不是全部依靠学校和教师。除了学校的教育之外，家庭教育更显出它的主要性。在家庭更直接的教育者是家庭成员，包含长辈与同辈人的互动作用。
家长对子女的教育是直接的，家长对子女的影响也是直接的。家庭成员言行举止、待人处事、爱好习惯、性格等等都对子女有着潜移默化的影响。家庭中父母是孩子的第一教师，因此，父母行为对子女的影响致关重要。虽说人生的道路终究要靠孩子自己走，但是教育和引导孩子都是做父母的责任。父母看着孩子一天天长大，这种责任感也与日俱增，总觉得做父母的应多尽义务，把孩子培养成一个热爱生活、诚实友善、勤奋好学的人。