小学数学问题情境创设探究

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小学数学情境创设探究
[摘要] 小学数学教学的第一环节就是“创设问题情境”。怎样创设问题情境，让学生提出数学问题，导入新课呢？俗话说，好的开始是成功的一半。导入的成功与否直接影响着整节课的学习。好的导入能激发学生的学习兴趣，并成为他们积极自主地投入学习全过程中的催化剂。导入的方法很多，只要能激发强烈的学习需要和兴趣，能够带给学生理智的挑战，并在内容上切入恰当，能使学生获得积极的深层次的体验，激发学生自主学习积极性，就是成功的创设问题情境教学。
[关键词]故事学具多媒体游戏儿歌
小学数学课程标准指出：小学数学教学呈现给学生的教学方式，应该是，问题情境——建立模型——解释、应用与拓展。可见小学数学教学的第一环节就是“创设问题情境”。怎样创设问题情境，让学生提出数学问题，导入新课呢？俗话说，好的开始是成功的一半。导入的成功与否直接影响着整节课的学习。好的导入能激发学生的学习兴趣，并成为他们积极自主地投入学习全过程中的催化剂。导入的方法很多，只要能激发强烈的学习需要和兴趣，能够带给学生理智的挑战，并在内容上切入恰当，能使学生获得积极的深层次的体验，激发学生自主学习积极性，就是成功的创设问题情境教学。
讲故事，创设问题情境
小学生喜欢听故事，在教学中，教师根据教学内容讲述一些生动有趣的故事，以此引发学生的学习兴趣是创设教学情境模式之一。例如，教学“平均分”时，在课的一开始，老师讲了这样一个故事：山上有一群猴子，有一天，猴妈妈拿来了9个桃，她想把这9个桃分给