浅谈素质教育中学生情感因素的调动

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浅谈素质教育中学生情感因素的调动
[摘要]：在教育实践中，我们看到的是大量的忽视情感体验的做法。教师总是站在为了学生终身幸福的角度考虑，常把自己的需要和意志强加给学生，有时甚至出现训斥，威压，这样不仅忽视了学生的情感，而且容易伤害学生的心灵。这种做法，只能加强师生间的隔阂，成为教育工作的绊脚石。那么，教育的突破口在哪里？我们应该以学生情感需要为突破口，调动学生的积极情感因素，开展教育工作。
[关键词]：教育.思想品德教育工作.学生积极情感因素的调动。
[正文]：“情动于忠，而形于言”[真情打动了心灵，就会表现于言行上。
参考文献：
叶上雄，《中学教育学》，出版社：高等教育出版社，1993，11第1版第165页
郭东歧，《教师的适应与发展》，首都师范大学出版社，2001，12第1版第49页
]。人类的情感具有调节动力，感染，迁移等多种功能。离开情感的教育，效果是不会长久的。然而，在教育实践中，我们看到的是大量的忽视情感体验的做法。教师总是站在为了学生终身幸福的角度考虑，常把自己的需要和意志强加给学生，有时甚至出现训斥，威压，这样不仅忽视了学生的情感，而且容易伤害学生的心灵。这种做法，只能加强师生间的隔阂，成为教育工作的绊脚石。那么在教育中，如何调动学生的积极情感因素呢？对此，我谈几点粗浅认识。
   一、了解学生，尊重学生是调动学生情感因素的前提。
   人的情感世界是非常复杂的，要调动学生的积极情感因素，首先必须了解学生。了解每一个学生，了解他们的思想、兴趣、爱好、才能禀赋和倾向，了解他们的家庭，了解他们的生活及生存状态，走进他们的心灵，、走进他们的生活，与他们朝夕相处，和他们亦师亦友。尊重每一个学生的人格，尊重学生的要求。注意根据学生的兴趣爱好进行引导，使他们主动乐意的做各种事情。这样，受教育者与教育者在相互平等信任的基础上，积极的情感被充分的调动起来，教育效果会事半功倍。
   二、教师的人格魅力是调动学生情感因素的灯塔。