浅谈在数学建模活动中培养学生创新能力

浅谈在数学建模活动中培养学生创新能力
[摘 要]本文阐述通过数学课的教学、把构建数学建模意识与培养学生创造性思维过程统一起来以及在数学建模活动中来培养学生的创新能力

[关键词] 数学建模   创新
 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育应蕴而生，创新也就对当代教师的教学提出了更高的要求，创新也就成了教学中必不可少的一部分。进入新的世纪，人类将进入知识经济时代。中共中央国务院在《深化教育改革，全面推进素质教育》中指出实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，重点培养学生的创新精神和实践能力。应试教育向素质教育的转轨，是当前教育教改的方向，也是每个教师义不容辞的责任。数学教师应在培养学生的素质上狠下功夫。而数学素质一般认为包括：数学意识、问题解决、逻辑推理和信息交流四个方面。数学建模既有“数学意识”的因素，也是“问题解决”的一部份
 一、以数学课为平台，在教学过程中增强学生的数学建模意识
　　创新型人才是指具有较强的创新精神、创造意识和创新能力,并善于将创造能力化为创造性成果和产品的人才.尽管创新精神、创造意识和创新能力的培养不是一个学科或一门课程的教学所能完成的,但大量的中外教育实践充分证明,数学教育在创新型人才的培养中具有其他学科不可替代的优势和作用.因为数学中的理论和方法是人们从量的侧面研究现实世界所得到的客观规律,是研究各种科学技术不可缺少的语言和工具而数学建模的过程则恰好是将数学中的理论和方法又重新应用于解决现实问题,即是理论来源于实践又要服务于实践的一个完美体现.这一过程高度反映了人的创新精神、创造意识和创新能力。
　　数学本身包含着许多重要的思想方法,比如由特殊到一般的思想、从有限到无限的思想、归纳类比的思想、倒推逆向分析思维、试探思想等,其本质都是创造性思维方法.我们在数学建模的教学