家园合作培养幼儿良好行为习惯的初探

家园合作培养幼儿良好行为习惯的初探

 俗话说：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”良好的行为习惯是一个人一生都用不完的财富。通过一个阶段的实践与研究，我们发现如何让幼儿养成良好的行为习惯，促进其社会性的发展，需要幼儿园、家庭乃至整个社区的密切合作。
     在社会生活中，人们的行为总要受到一定社会规范的制约，而每个人的行为习惯在很大程度上又是从小培养的，正如叶圣陶先生所说：“好习惯养成了一辈子受用  ，坏习惯养成了一辈子吃亏，想改也不容易。”
    幼儿良好行为习惯的养成受家庭、幼儿园两大环境的影响，家庭的影响尤其重要，家庭教育的独特作用，如关系的亲密性、教育的渗透性和影响的深刻性是幼儿园所无法替代的。以“家园共育的实践与研究”为题开展了“家园共育培养幼儿良好行为习惯”子课题的研究，一年来成效匪浅，现谈谈我们的具体做法及体会。                                                                                     一、帮助家长提高对“培养良好行为习惯”的认识                                                            家长是家庭教育的主体，不少家长仅仅重视有形教育，而忽视了行为习惯的培养和良好品德的教育。确立了“培养幼儿良好的行为习惯”的课题后，我们是这样提高家长认识的。
 1、调查摸底，先行试点
 我们设计了问卷，对家长的教育观念及方法、家庭中物质、精神环境进行调查分析，从中了解到有的孩子在幼儿园自理能力很强，会自己穿衣、脱裤，但在家中却截然相反，成了“小公主”、“小皇帝”事事依赖于父母，就连吃饭也要喂。我们还通过日常谈话、家访、观察等了解到：素质较高的家长对子女的要求相对较高、孩子自理能力要强一点，行为习惯要好一点；素质较低的家长对子女的要求较低一点，习惯差一点。针对这一情况我们有目的的选择三个家庭为试点，先行试验，再以点带面，全班展开。平时密切和他们联系，在他们现有的基础上，作更进一步的建议。这样既使老师避免幼儿家庭具体情况凭主观意识盲目研究的情况，又为老师展开全班性良好行为习惯的培养积累了经验。
 2、加大宣传，转化观念
    我们多次利用家长会、个别谈话、家访、专家介绍等形式宣传良好的行为习惯对孩子成长的重要性。家长园地上每周一篇有关文章，为家长提供了行动指南。它在幼儿礼仪交往，自理能力等方面提出了具体的要求。家长对照这些要求去做，就能培养幼儿良好的行为习惯。我们还根据班上的每周的主题教育内容，设计了一份“家园记录观察单”，在家长的配合，具体行为习惯的培养上作了明确详细的说明。家长老师每月对照着做两次记录，方便和保证了家长作好配合工作，提高家长配合幼儿园进行教育的兴趣和效果，