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如何提高语文教学成绩
[摘 要] 现实教育趋向是教育理念的转变,课程的改革是为了每一位学生,老师要有与新课程理念相适应的教学观念,在新理念的发展趋势下,教师如何提高语文教学水平使得学生获得实质上的提高,成为了一个复杂而艰巨的任务。本文就试从科学的预习方法、广泛阅读、精读和朗读、作文等四方面具体探讨如何在教学实践中提高教学成绩,供相关人士参考指正。 [关键词] 预习、阅读、精读、朗读、作文
现实教育趋向是教育理念的转变,课程的改革是为了每一位学生,老师要有与新课程理念相适应的教学观念,在新理念的发展趋势下,培养学生学习好本民族语言,使他们更有知识,更具有良好的个性品质,成长为不同层次、不同规格的有用人才。李岚清同志指出:“只有全面发展的人,才是对社会有用的人。”为此,学习方法、技巧就是语文老师要传授给学生的最基本的知识。 怎样学好语文,这个问题很复杂。“语文”就其义而言,包括语言和文字,就时代而言,包括古代汉语和现代汉语。学生进入初中,就要学习现代汉语和古代汉语。因而,学习的方法就有所不同。 就学习文字而言,无论是现代文或古文,学生都必须把自己不认识的字,借助字典或词典,把它弄清楚,对古文,学生必须借助课文注释,把句子意思弄明白,翻译成现代汉语,把全文的内容基本弄明白,对现代文,学生必须弄清楚这篇课文讲了些什么,主题是什么,表现手法是什么。在初中语文学习中也会出现两种学习,一种是向老师要现实的“金子”的人,一种是学了“点金术”然后自己去点“石”成“金”的人。同学们都能把“点金之手”和“让自己具有自学能力”挂起钩来,都愿当后一种人。但是,普遍存在一种顾虑,就是自己刚刚升入初中,能培养自学能力吗?我告诉他们,你们已具备了培养语言自学能力的实力,完全可能培养语文自学能力。这就是人们常说的与其授之以鱼,不如授之以渔,即与其把一条现成的鱼交给他们,不如教给他们打鱼的方法。怎样学好语文呢?语文学科是一门基础学科,更是一门综合实力比较强的科目,它融合了天文、地理等以及科学领域诸多方面的知识,它是一个庞大、复杂的系统学科,要学好它,对它感兴趣,应从下列诸方面入手: 一、科学的预习方法。当我们得到新课本后,首先看一遍目录,粗略的读一遍,理解大概意思,掌握编排体系;其次是单元预习,把一个单元的几篇课文一起预习,要能粗略地把握各篇文章的相同处和不同处,三是课前预习,古人说:“凡事预则立,不预则废”,凡要做好一件事,必须要一个切合实际的计划,否则就不能把事情办好。就学习课文而言,就要培养学生课前预习的习惯。初步理解下一节课要学的课文,要做到朗读无误,对生字词的理解,对有障碍的地方,要勤于动手查字典或词典,做好记录。学习初步涉及古文,很是陌生。一是文学难认,二是句式与现代文不同。因此,老师要好好指导学生预习,对文字,要对学生讲清文言文中的字,大多数情况下,一字就是一个词,且有多个意义,弄清该字在该句中的意义;对句子,句式多与现代汉句的句式不同。为何有此不同,要对学生讲清,汉代以前文章老师写在竹筒上或木筒上,古人写文章力求简洁,否则会用很多竹木,因此,文章写得极简洁,且有很多省略,如有省主语的,省宾语的;有的是词类活用,如名词作动词,形容词用动词,动词有使动用法,意动用法;倒装句,被动句,现代汉语中也有,但与古文的不同,