如何在音乐欣赏活动中调动幼儿主动参与的积极性

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如何在音乐欣赏活动中调动幼儿主动参与与积极性
    音乐欣赏对于幼儿音乐能力的培养具有非常重要的作用。幼儿感知音乐的过程就是一个不断地听——逐渐熟悉——产生兴趣——感知音乐的语言、要素——学会分析、理解——促进更深入地感受——形成对音乐终生热爱的过程。
对于音乐欣赏的一般理解是，欣赏是一种以聆听为主要学习方式的活动，主要目的是通过聆听来帮助幼儿感受、理解音乐。
但是，六岁以前幼儿的音乐经验很少，这时他们认识事物、积累经验主要还需要用外部可见的行动参与的方式。因此“参与和行动”对于幼儿聆听音乐、享受音乐的美、实现音乐教育的目的是非常重要的。
音乐欣赏活动应该设法调动幼儿和各种感官，提华侨各种可以利用的活动材料和活动方式，引导幼儿积杉地投入到聆听、感受和享受音乐的过程中去，达到发展欣赏能力、培养欣赏兴趣的目的。
首先，要为幼儿创设好的听音乐环境，提供具有优美音质的音响，多提供欣赏音乐的机会，因为只有熟悉才能产生兴趣，才能获得美感体验，而熟悉取决于平时的积累。
音乐欣赏不应该是被动地听，一定要避免使幼儿呆坐干听，要使他们在听的过程中有事可做。教学中要把音乐欣赏作为一种创造性活动来理解，引导幼儿从聆听中引发出自己的感觉，并且把它们表现出来，表现的形式可以是多样的。
    (1)鼓励幼儿在听音乐时，按照他们自己的感受、理解、想象做身体动作。
    无论是在幼儿园，还是在家庭中，对幼儿听到音乐就想跟着动动、跳跳的举动要给以支持和鼓励。特别是小班幼儿，他们也许还不会跟着音乐做合拍的动作，但是他们会以随意的身体动作表达音乐带给他们的欢乐，这是孩子们宝贵的体验，教师和父母应该大大地赞美他们!幼儿有多种感受、表达的形式，我们要鼓励他们用自己喜欢的方式表达自己，同时也要注意不能影响自己和他人聆听音乐。
    (2)伴随音乐做合拍的或自由、即兴的身体律动。
    随着幼儿音乐体验的积累，他们会越来越喜欢以身体律动即兴地跟随、表现音乐，这锻炼了幼_儿全神贯注地听音乐、倾注情感地理解和表现音乐的能力，也是一种即兴的创造性活动。在即兴活动中幼儿自然地投人音乐，自由发挥，这培养了他们理解音乐、表现音乐的能力。单纯地让幼儿被动地坐着听音乐是一种没有反应的听，他们往往不知道在听的过程中可以做些什么、想些什么。而身体动作的参与会促使幼儿的耳朵紧跟着音乐的变化，要尽可能多地听到和想到音乐的各个方面，并且还要随机地反应，想着如何配合动作进行表现。长期坚持这样的锻炼会发展幼儿的听觉能力和对音乐的理解力。
    音乐是听觉感受的活动，但是通过表演，可以让幼儿不但听到，而且“看到"音乐的各个不同方面，例如：音乐是连贯的还是跳跃的等不同的声音形态；是低声部的乐器还是高声部的乐器等不同的音色；是抒情优美的还是欢快活泼的，抑或是紧张不和谐的等不同的情绪表现。这样的活动增加了幼儿听音乐的兴趣。对于较长大的音乐作品，不一定让幼