论幼儿早期阅读

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论幼儿早期阅读
一、幼儿早期阅读教育的概述
1.早期阅读的含义
早期阅读是指在幼儿阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，提高阅读能力。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。” 早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力,还要让孩子通过各种途径,接受各种信息,形成看、听、读、写一整套的养成性教育,为幼儿今后的学习打下良好的基础。那么，家长们应何时给予幼儿进行阅读呢，到底有没有一个限定的时间呢？0-3岁是培养儿童对于阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都从阅读书籍开始。我们的孩子至今还有很多人由于阅读能力弱，导致产生学习的困扰。以今日学校的教育方法，要培养孩子快乐地阅读教科书的阅读能力是不可能的，唯有在婴幼儿期就培养孩子的阅读能力，才能真正解决上面的问题。早期阅读，既可以塑造宝宝热爱阅读的兴趣，又可以为将来的学习打下良好基础——毕竟几乎所有学科的学习都需从阅读开始。
2.我国目前幼儿早期阅读的现状
（1）幼儿早期阅读的特点
自觉性差，常常不能使自己的思维活动服务于当前事情；逻辑性差，不能按照事物本身的客观逻辑进行判断推理；抽象概括性差，事物之间的偶然联系进行推论，把握不住事物关系的本质。
（2）存在的问题
我观察幼儿在图书区活动的表现，有的幼儿在看书时，东翻一本，西翻一本；有的幼儿打开书，胡乱地翻了几页，不到一分钟就又换了一本书；有的幼儿干脆坐在座位上拿着一本书，和小朋友大声的说笑.....经过认真分析，我发现幼儿阅读失败的原因有以下几点：
（a）幼儿的思维具有跳跃性，所以阅读时没有秩序性。因为他们没有良好的阅读经验，会一下子翻前翻后，中间还有漏几页，不明白每篇故事都有开头，中间和结尾。（b）幼儿追求视觉感而忽略细节。（c）阅读缺乏流畅性，无法了解或使用书面语言的含义，无法进行概括。（d）图书区没有老师的指导。
二．进行幼儿早期阅读教育的必要性
幼儿期是语言发展的关键时期，通过早期的阅读，能促进其语言发展，激发幼儿阅读的积极性。在阅读的过程中，扩大丰富了他们的知识领域，促进幼儿的智力发展和认识水平的提高。还能促进幼儿的观察力、想象力、更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。早期阅读是幼儿增长知识，开阔眼界和陶冶情操的有效途径，尤其对于大班幼儿来说，即将进入小学阶段，激发他们阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，提高他们阅读的能力，帮助他们掌握阅读的方法，将为他们顺利迈入小学及终生学习奠定良好的基础。