浅谈多媒体技术在教学中的积极作用

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浅谈多媒体技术在教学中的积极作用
[摘要]多媒体教学由于它的字体标准、排版整齐；可以产生色彩丰富的内容；图形、图片、动画、声音都可以出现在课件的演播中；交互性强；可以有多种机动灵活的演播方式等等。所以在教学过程中恰当的运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力，可以大大提高教学效率。具体作用如下：
一、用多媒体辅助教学，能唤起学生的注意，激发学生的学习兴趣，提高学习的自觉性
二、用多媒体辅助教学，提供丰富的感性材料，有利于感知理解抽象事物
三、用多媒体辅助教学，提供多种学习路径，加强对知识的巩固
四、在多媒体教学中提供示范，让学生动手操作，培养操作技能，发展能力
五、理论联系实际，密切联系生活，拓展学生的知识结构
[关键词] 多媒体注意直观形象思维计算机网络
教学活动总是借助于一定的手段和工具进行的。要培养全面发展的社会主义建设者和接班人，这要求我们不断的更新教学设备，优化教学技术，充分发挥电脑、网络技术和多媒体技术等现代信息技术的优势。促进信息技术与学科课程的整合。根据教学发展的历史规律和客观规律，灵活选用教学方法、手段进行教学，是教学过程中不可忽视的客观因素。教学手段是教师、学生和教学内容产生紧密联系的纽带，对其选择得当与否，对教师和学生准确、迅速的传授和掌握知识、提高教学的效益和效果方面都具有及其重要的影响。教学过程是教师和学生的双边活动，要充分发挥学生的主观能动性，除了学生的自觉性以外，还要看老师的教法是否易于让学生接受，教学手段能否唤起学生的注意。在传统教学过程中，教师采用的媒体工具就是那一本教材，由于缺乏丰富多彩的媒体的作用，学生学习因内容单调、枯燥无味而厌学。因此，教学要本着从实际出发，因地制宜的原则，挖掘和发挥各种技术手段的积极作用，并把它和传统的黑板、粉笔、挂图及模具等教学工具与录音机、幻灯机及放映机等传统教学手段结合起来。如果采用多媒体辅助教学，可以将文字、图像、声音融为一体，教学内容设计成看得见、听得到、摸得着的东西，这种动态的、可操作的教学课件。由于采用多媒体教学既可以丰富教学内容，又可以调动学生学习的主观能动性，在顺利完成教学任务方面，有着一下积极的作用：
一、用多媒体辅助教学，能唤起学生的注意，激发学生的学习兴趣，提高学习的自觉性
注意是学生获得知识的前提。从心理学角度看，多媒体中的形声资源是控制注意的工具。多媒体集声音、图形和文本为一体，形象而生动的再现事物，通过自身的生动性和趣味性吸引学生的注意力，调动学生的积极性。据研究表明:学生在学习时纯视觉和纯听觉的注意比率是不同的，视觉占81.7％，听觉占54.6％，视觉比率明显高于听觉。如在学习《图形的转动与缩放》时，可以设置小红帽去外婆家的故事：一天，小红帽要拎着一个篮子去外婆家，这时发现篮子太大了，这时就把学生引入了如何把篮子变小或把小红帽变大的知识氛围中来，积极投入到缩放的学习中来。篮子成功变小了，可是小红帽在去外婆家的路上遇到了难题，前面出现了三条路:一条路通向外婆家，一条路上有大灰狼，还有一条路当中阻塞了。这个时候，身入故事情境中的孩子们感到使小红帽成功地到达外婆家就必须使她转向正确的方向。这样，在不知不觉中，学生们认识及掌握了图形的转动。通过“故事”出示任务，把学生们带入了最佳的学习氛围，自然而然也收到了良好的学习效果。