试论小学生学习兴趣的培养

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试论小学生学习兴趣的培养——让小学英语课堂插上兴趣的羽翼
「摘要」：《英语课程标准》特别强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。根据有关专家的研究表明，只要学生感兴趣的东西，他才乐意学，只有乐意学才能不怕困难地把它学好。从而可知，兴趣对于学习英语非常重要。但是大部分学生在接触了英语后，都觉得英语单调枯燥无味，并产生了厌烦的情绪。本文针对小学生学习英语的这一普遍现象，根据小学生的年龄特点和心理特点，以小学生的认知结构和接受能力为基础，从激发、提高和保持学生的学习兴趣三方面入手，对培养小学生英语学习兴趣的策略进行了一番论述。
「关键词」：学习兴趣培养兴趣的策略激发兴趣提高兴趣保持兴趣
[《教育心理学》，章永生，河北出版社
]兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的。一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感。在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学习后，他会产生满足感，觉得书是他的良师益友，自己从中受到了启迪，并由此产生欢快、惬意的心情，所以，学习兴趣是人才成长的“起点”。
学生在学习英语的初级阶段往往都兴致勃勃，但随着学习内容的增加，学习要求的提高，知识难度的增大等原因，大部分学生觉得英语单调枯燥无味，并产生了厌烦的情绪。因此，我认为教师有必要在教学中做到有的放矢、因利势导、调动学生的学习积极性，保护学生的学习兴趣，为学生创造一个良好的学习环境。那么。如何培养学生学习英语的兴趣呢？
一、激发兴趣
（一）营造民主、和谐的师生关系
愉快而活跃的精神世界，只有在学生不感到自己是被教育的对象时才能实现。也就是说只有师生双方达到和谐、互动、统一的境界才能让英语学习充满愉悦。建立一种民主、平等、和谐的师生关系、生生关系是让英语学习充满愉悦的基础，也是拓展学生精神生活空间的基本要求，同时良好的师生关系本身对学生课堂精神生活具有发展意义。那么，如何建立这种关系呢？我认为当前教师要做到四让：让学生提出疑惑之处；让学生敢于发表自己的见解；让学生与伙伴商讨意见相左之处；让学生敢于对老师说“NO”。让学生树立起民主、平等的意识，形成相互尊重、相互理解的教学氛围，从而让英语课堂回归儿童的生活世界。
（二）创设生活情境，激发学习兴趣